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2020, 35(2): 0-0
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摘要:
教学研究与改革
以培养应用研究型人才为核心改革普通化学原理实验
向丹, 高培红, 梁军艳, 白艳红, 张雯, 李银环
2020, 35(2): 1-5  doi: 10.3866/PKU.DXHX201905073
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摘要:
介绍了大类招生后,西安交通大学化学教学实验中心针对面向理科平台学生开设的普通化学原理实验进行改革的情况,改革包括更新实验教学内容,采用混合式教学方法,融入课程思政元素和强化过程考核等,加强对学生的环保意识、主动探索意识、科研思维能力及实事求是的科学态度的培养及取得的效果。
“三三制”人才培养模式下化学实验教学改革的探索与实践
李育佳, 朱成建, 张剑荣
2020, 35(2): 6-9  doi: 10.3866/PKU.DXHX201905050
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摘要:
南京大学国家级化学实验教学示范中心基于"三三制"本科人才培养理念,对化学实验教学进行了改革,完善了"专业学术类"人才培养的实验课程,加强了"交叉复合类"实验课程建设,探索了"就业创业类"人才培养的实验课程及平台建设,取得了显著的建设成效。
在线课程与翻转课堂相结合的大学化学混合式教学实践
邱海霞, 杨秋华, 曲建强, 李珅, 马亚鲁
2020, 35(2): 10-13  doi: 10.3866/PKU.DXHX201906012
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摘要:
介绍了自2017年以来天津大学大学化学课程使用在线课程和翻转课堂相结合的混合式教学实践,包括课程的组织模式、翻转课堂内容的选择、翻转课堂课时与课程总课时的比例、期末成绩分析和教学反思等。教学实践结果显示,选取学生在中学化学有一定基础的知识点作为教学内容,课时占课程总课时的30%-50%时进行翻转课堂教学,教学效果明显好于完全传统教学的平行对照班。
药学专业元素化学教学方法探究
展鹏, 刘新泳
2020, 35(2): 14-20  doi: 10.3866/PKU.DXHX201906014
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摘要:
元素化学是药学专业无机化学的重要组成部分,其内容繁多,规律性不强,传统教学方式枯燥乏味,影响了学生的学习兴趣。笔者针对这些问题,结合多年的教学经验,从优化教学内容和教学方法等方面对元素化学教学进行了探究。
基于雨课堂的任务导向式化学专业英语教学模式探索与实践
蒋达洪, 姚晓青, 黄艳仙, 肖朵朵
2020, 35(2): 21-26  doi: 10.3866/PKU.DXHX201906045
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摘要:
针对传统化学专业英语教学中存在的问题,提出将任务导向与雨课堂相结合的教学模式运用到专业英语课程的教学中。分析了任务导向与雨课堂相融合的特点,阐述了在专业英语教学中实施以雨课堂为基础的任务导向式教学环节与方法,利用问卷调查和定性对比方式考查了教学效果。结果发现,该教学模式能够显著地提高课堂气氛、师生互动度和学生参与度;融合雨课堂能显著提高任务教学的效果;雨课堂能一定程度地改善日常教学管理;该教学模式对学生兴趣和学业成绩的提高具有促进作用。
比较教学法在仪器分析实验教学中的应用
江玉亮, 毕文韬, 杜江燕, 杨静
2020, 35(2): 27-32  doi: 10.3866/PKU.DXHX201906035
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摘要:
仪器分析实验是化学及相关专业的重要实验课程。结合课程特点和培养目标,提出了将比较教学法融入课堂的教学方法,指出了意义和作用,介绍了教学中开展比较教学的实践与应用。该方法加强了学生对仪器功能特点的掌握,激发其实验兴趣和创新精神,学生的认知能力在比较过程中不断建构、丰富、提高和发展,取得了较好的效果。
化学实验
海藻酸盐微胶囊及纳米Fe3O4的可控制备及应用的研究——介绍一个综合探究实验
刘红瑜, 张晨龙, 江伟韬, 刘立岩, 邢伟龙, 金谷, 姚奇志, 李娇, 王晓葵, 李玲玲
2020, 35(2): 33-42  doi: 10.3866/PKU.DXHX201905052
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摘要:
介绍一个综合探究实验——制备海藻酸钙微胶囊和纳米Fe3O4,研究其吸附水中有机物和金属离子的效果。本实验与前沿接轨,能充分激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动,有利于提升学生的综合探究能力。
关于丙酮碘化反应实验的方法误差的讨论
韩莉, 金鑫, 张卫
2020, 35(2): 43-45  doi: 10.3866/PKU.DXHX201905048
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摘要:
用简单的方法估算了丙酮碘化反应实验中用平均速率代替瞬时速率产生的方法误差,相对误差的绝对值为10-4数量级,并分析了产生误差的原因。
综合化学实验模块化教学的尝试——以钛铁矿的综合利用为例
周祖新, 韩生, 常光萍, 周义锋, 黄莎华
2020, 35(2): 46-49  doi: 10.3866/PKU.DXHX201906028
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摘要:
将综合实验"钛铁矿的综合利用"划分成若干个模块,并留有扩展的空间,可根据专业不同、教学层次不同和实验时间长短的不同自由选择其中的模块,达到各自特色的教学目的。
TiO2纳米粉体的掺杂改性及光催化性能研究——伯苓班无机综合实验
朱宝林, 张沙沙, 霍国钠, 马露露, 李振宁, 赵臻翔, 申启捷, 邱晓航
2020, 35(2): 50-57  doi: 10.3866/PKU.DXHX201905084
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摘要:
南开大学化学学院伯苓班本科生的无机综合实验课程中,开展"TiO2纳米粉体的掺杂改性及光催化性能研究"实验,学生自主选择掺杂元素及含量,以溶胶-凝胶方法制备不同金属及非金属掺杂的TiO2纳米粉体,采用扫描电镜、透射电镜、X射线衍射、紫外漫反射等手段表征所得材料,以甲基橙溶液模拟有机废水,研究催化剂在紫外光下的催化降解活性,选取性能最佳催化剂,测试其在模拟日光下的光解水性能。通过开展贴近科研前沿的实验内容,对伯苓班学生进行系统的科研训练,培养他们的综合科研能力。
一种新型磁天平在配合物磁化率测定中的应用
汤小菊, 颜瑷珲, 黄立民
2020, 35(2): 58-63  doi: 10.3866/PKU.DXHX201906017
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摘要:
经典物理化学实验"磁化率测定实验"中,传统方法是使用Gouy磁天平,仪器笨重且操作复杂。本文提供一种新型台式磁天平,用于配合物磁化率的测定。文中通过测量三种亚铁化合物的磁化率,介绍该磁天平的基本原理、使用方法、操作步骤和数据分析。通过比较测量值和标准值,得出该仪器的测量误差小、精确度高,适用于实验教学和科学研究。
光纤光谱仪的多样化组装及应用——介绍一个仪器分析实验
刘莎莎, 李会香, 樊惠芝, 雷杰
2020, 35(2): 64-69  doi: 10.3866/PKU.DXHX201906046
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摘要:
介绍了一个本科生的仪器分析实验——光纤光谱仪的多样化组装及应用。利用光源、光纤和电荷耦合器件检测器等部件,组装出紫外-可见光谱仪、分子荧光光谱仪、近红外光谱仪、拉曼光谱仪和激光诱导荧光光谱仪。通过本实验,不仅能够拓展传统光学实验的内容,而且可以通过自己动手组装仪器,培养学生的专业实践能力和知识应用能力。
席夫碱型有机小分子荧光探针的制备与表征——推荐一个综合化学实验
孙长艳, 李文军, 陆慧丽
2020, 35(2): 70-74  doi: 10.3866/PKU.DXHX201906008
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摘要:
介绍一个综合型创新实验——有机小分子荧光探针的制备与表征。内容包括有机配体的合成及表征、荧光光谱的测试、金属离子的检测等。通过本实验的实践,既可以让学生更好地掌握无机、有机和分析化学相关专业知识,提升实验操作技能,又能让学生了解有机小分子荧光探针这一科研前沿领域,激发学生对科学研究的兴趣,培养科研能力。建议将本实验纳入本科高年级综合化学实验课。
北京大学实验室危险化学废弃物暂存研究
刘雪蕾, 吕明泉, 潘锋
2020, 35(2): 75-81  doi: 10.3866/PKU.DXHX201911038
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摘要:
北京大学作为争创世界一流大学的中国高校,教学科研工作量突飞猛进,随之实验室危险废弃物(以下简称:危废)产量大幅增长。如何保证这些危废在校期间的安全暂存,成为全校实验室安全管理和环保工作的重要内容。北京大学根据性质的不同对危废进行了分类管理,优化改进了实验室危险化学废弃物暂存柜结构;对暂存环境中挥发的VOCs进行了监测,并利用二氧化钛纳米线光催化剂对污染气体进行了净化测试研究。结果发现所有检测到的污染成分都能被光催化技术净化消除,显示出光催化技术是一种很有潜力的VOCs净化手段,可用于解决校园危废的复杂VOCs污染问题。
师生笔谈
化工单元操作中理论板与传质单元数之间关系的探究
李学慧, 陈梁, 吴正舜
2020, 35(2): 82-87  doi: 10.3866/PKU.DXHX201905062
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摘要:
填料塔与板式塔是化工单元操作过程中的常见设备,而填料塔中填料层高度的计算与板式塔中理论板数的确定是关键,教材中有关填料层高度的计算采用的是传质单元数法,而板式塔中理论板的确定采用是McCable-Thiele方法来确定的,有关传质单元数与理论板它们之间的关系介绍的较少。本文采用吸收因子法详细介绍了理论板数与传质单元数的求法,并由此建立了它们之间的定量关系,可用于二类塔的比较,对于填料塔的分析与设计具有一定的指导作用,有助于对吸收与精馏单元操作过程的学习与理解。
根据角度节面及其对称性分布导出原子轨道形状
刘奉岭
2020, 35(2): 88-91  doi: 10.3866/PKU.DXHX201905035
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摘要:
原子轨道形状不只由角量子数l决定,也与磁量子数m有关。本文讨论了当lm的绝对值|m|一定时,如何根据角度节面的数目、形状及角度节面的对称性分布得出原子轨道的图像,同时探讨了原子轨道对称性匹配与原子轨道|m|之间的关系。
浅谈几种同分异构体的质谱解析
钱俊红, 夏玮, 张文清, 刘海燕, 胡坪, 王燕
2020, 35(2): 92-97  doi: 10.3866/PKU.DXHX201906020
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摘要:
质谱解析是波谱分析课程教学的重点和难点,有机化合物裂解规则是质谱解析的关键,掌握有机化合物质谱的碎裂规律对于化合物结构解析很有帮助。本文从本科教学的实际出发,对三类常见同分异构体羧酸-酯、醇-醚及直链-支链化合物的质谱碎裂规律进行梳理,并通过具体质谱解析实例帮助学生学习、掌握有机化合物的基本裂解规律,提高质谱解析能力。
对BJH方法计算孔径分布过程的解读
张伟庆, 黄滨, 余小岚, 张建辉
2020, 35(2): 98-106  doi: 10.3866/PKU.DXHX201906022
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摘要:
介绍了用BJH方法计算介孔孔径分布时对孔隙做了哪些几何假设和忽略、为简化计算做了哪些算术近似,以及各个参数的推导过程、孔径分布计算步骤和要点;还介绍了在目前仪器水平下BJH方法的适用范围,如何对数据进一步整理以便得到所需要的分析测试报告。文章为后续调整测试参数、改进测试方法也有一定的参考作用,还讨论了在阅读实验报告时经常遇到的一些问题。
自学之友
面向分析化学教学的数理统计软件的开发和应用
邵利民
2020, 35(2): 107-113  doi: 10.3866/PKU.DXHX201905031
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摘要:
针对分析化学教材中统计数值表不够全面、抽象难懂的不足,开发了基于Matlab和Android平台的数理统计软件。该软件具有简洁的界面、直观的图像和自然的人机交互等优点,提供数理统计应用中的概率计算和统计检验所需的临界值,分布类型包括正态分布、t分布、χ2分布和F分布。该软件旨在辅助分析化学师生提高解题效率,从而将学习重点集中在数理统计知识的深入理解和结果的合理阐释;也为此后专业统计软件的使用提供平稳过渡。本文介绍了该软件的主要特点,结合例题详细说明了软件的使用方法。
未来化学家
分子组装机器:纳米工厂
黄政凯, 雷哲轩, 杨娟
2020, 35(2): 114-134  doi: 10.3866/PKU.DXHX201906016
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摘要:
在2016年获得诺贝尔化学奖后,分子机器作为最具应用前景的化学领域之一而广受关注。从属于其中的分子组装机器是一种能在微观尺度上精确控制化学反应的机器,又可称为纳米工厂。本文对纳米工厂的设计思路进行简要综述,结合工作原理与实际表现分析近年来相关的研究成果,并对其研究前景与面临的诸多挑战加以陈述与总结。
竞赛园地
值得玩味的几道竞赛题
徐汪华
2020, 35(2): 135-139  doi: 10.3866/PKU.DXHX201906027
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摘要:
借助对几道化学竞赛题进行解析,提高学生的空间想象能力和发散思维能力,同时提出了有益的建议。
第51届国际化学奥林匹克试题(实验部分)
张斌, 宋其圣, 王颖霞, 裴坚
2020, 35(2): 140-154  doi: 10.3866/PKU.DXHX201908044
[摘要]  (9) [HTML全文] (9) [PDF 9888KB] (3)
摘要:

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2020, 35(1): 0-0
[摘要]  (52) [HTML全文] (52) [PDF 350KB] (52)
摘要:
今日化学
锂电诺奖与科学精神
黄云辉
2020, 35(1): 1-6  doi: 10.3866/PKU.DXHX201912057
[摘要]  (51) [HTML全文] (51) [PDF 480KB] (51)
摘要:
2019年诺贝尔化学奖授予了约翰·古迪纳夫、斯坦利·惠廷厄姆和吉野彰三位科学家,以表彰他们在锂离子电池领域做出的重要贡献。经过40余年的发展,锂离子电池已经被广泛应用于人类生产、生活的方方面面,这离不开全世界千千万万科技工作者的创造、探索和实践。本文结合此次锂电诺奖特别是古迪纳夫教授的故事,阐述创新、求实、交叉、合作的科学精神及其对科学研究和人才培养的重要性。
教学研究与改革
改革营养化学组教形式,促进学生能力提升
刘敏, 冯清
2020, 35(1): 7-11  doi: 10.3866/PKU.DXHX201904029
[摘要]  (38) [HTML全文] (38) [PDF 1659KB] (38)
摘要:
探索在营养化学课程中采取"养生文化推广"的教学组织形式,调研学生参加活动的期望值、活动过程中参与度以及活动后的收获率。研究发现:"养生文化推广"使学生把知识的掌握演变成知识的综合运用等实践能力,促进学生能力提升,并为营养化学在社会中的普及起到了一定的辐射作用。
基于微课的翻转课堂教学模式在分析化学实验教学中的探索
耿萍, 张帆
2020, 35(1): 12-16  doi: 10.3866/PKU.DXHX201904032
[摘要]  (29) [HTML全文] (29) [PDF 453KB] (29)
摘要:
分析化学实验是大学化学实验的重要内容,是分析化学课程学习中不可缺少的组成部分。为了提高分析化学实验教学质量,提升学生动手能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力,解决传统教学模式存在的主要问题,对分析化学实验教学模式进行了改革探索。将以微课为基础的翻转课堂教学模式引入到分析化学实验中,激发学生的实验热情,提高学生综合实验技能,巩固基础理论知识,培养了科学研究思维,真正实现创新性人才培养目标。
地方应用型高校材料化学专业人才培养体系的构建
文桂林, 刘道富, 王凤武, 陈永红, 朱其永, 魏亦军, 田冬
2020, 35(1): 17-22  doi: 10.3866/PKU.DXHX201903035
[摘要]  (33) [HTML全文] (33) [PDF 954KB] (33)
摘要:
论述了应用型地方高校材料化学专业构建稳定的人才培养体系的必要性和紧迫性。结合教学实践重点阐述了在课程体系设置、课堂教学、实验教学、校外实践等教学环节的改革,以及师资素质培养和转型、专业差异化发展、与地方经济融合等方面的有益探索。通过数据展现了在新的培养体系中取得的积极效果。最终通过政策引导,以产教融合为主线,构建稳定的适合地方应用型高校办学实际的专业人才培养体系。
有机化学专业核心课程群教学质量提升改革实践
王云侠, 白银娟, 李剑利, 赵军龙, 张世平, 魏青, 王兰英
2020, 35(1): 23-27  doi: 10.3866/PKU.DXHX201906050
[摘要]  (28) [HTML全文] (28) [PDF 355KB] (28)
摘要:
针对当前有机化学专业核心课程群教学中存在的问题,开展了相应的教学质量提升改革。通过细化课堂教学实施方案,引导学生课前主动预习;通过分段式课堂教学,提高学生课堂参与度;通过多层次的课后练习,提高学生的综合能力;通过提高考题的高阶性,引导学生注重思考能力和综合能力的发展。经过这样的教学质量提升改革,学生学习的主动性、思考能力和综合能力得到了显著的提高,为培养知识、能力和思维全面协调发展的创新人才奠定了坚实的基础。
北京大学分析化学系列小班阅读讨论课的教学实践
李娜, 李美仙, 王申林, 刘小云, 白玉, 朱志伟
2020, 35(1): 28-31  doi: 10.3866/PKU.DXHX201907022
[摘要]  (30) [HTML全文] (30) [PDF 346KB] (30)
摘要:
简介了北京大学化学与分子工程学院分析化学系列基础课(定量分析化学、仪器分析、中级分析化学)开展小班阅读讨论课教学的实践。
知识介绍
再论电负性标度的发展
吕仁庆, 孙涛, 王芳, 王淑涛
2020, 35(1): 32-39  doi: 10.3866/PKU.DXHX201903038
[摘要]  (34) [HTML全文] (34) [PDF 780KB] (34)
摘要:
电负性是化学中的一个重要概念,在基础化学课程中起着关键作用。本文将电负性研究过程分为三个阶段,简述了关于电负性标度的认识不断深入、逐步发展的过程,在讨论不同电负性标度的基础上,着重讨论了绝对电负性标度和Pauling类型电负性标度的差别性、Allen电负性标度及其修正的Rahm标度等,对深刻理解电负性标度这一基本概念及促进无机化学教学内容的改革均有重要意义。
抗癌药物的先驱——顺铂
郭世祺, 马荔
2020, 35(1): 40-46  doi: 10.3866/PKU.DXHX201905024
[摘要]  (34) [HTML全文] (34) [PDF 2076KB] (34)
摘要:
顺铂在人类抗癌历程中发挥着里程碑式的作用,本文重点介绍顺铂的作用机理、致毒机理和细胞对其产生耐药性的机理,并由此指出铂类药物所存在的缺陷以及发展方向。
配位化学中新型金属配合物的电子结构与成键特点
马雪璐
2020, 35(1): 47-52  doi: 10.3866/PKU.DXHX201908030
[摘要]  (41) [HTML全文] (41) [PDF 1571KB] (41)
摘要:
研究配合物的几何电子构型、阐明配位键的本质是配位化学中重要的理论组成部分。本文在回顾配位化学基本的成键理论基础上,介绍几例近年来具有教科书级别的国内高水平原创工作,重点阐述具有独特芳香性、低氧化态、高配位数以及锕系金属的新型金属配合物的电子结构和成键特点,对丰富和拓展配位化学的基本理论具有重要意义。
化学实验
利用Reimer-Tiemann反应合成水杨醛缩肼聚集诱导发光分子的综合实验
李恺, 卢会杰, 李媛媛, 臧双全, 唐本忠
2020, 35(1): 53-58  doi: 10.3866/PKU.DXHX201904010
[摘要]  (26) [HTML全文] (26) [PDF 822KB] (26)
摘要:
聚集诱导发光(Aggregation-Induced Emission,AIE)分子是一类在聚集状态下表现出强烈荧光而在分散状态下荧光较弱甚至无荧光的分子。自2001年首例AIE分子被发现以来,各类新型AIE分子如雨后春笋般相继被开发出来,并在有机光电材料、荧光探针、生物成像等领域表现出非常广泛的应用。其中,水杨醛缩肼就是一类合成简单、荧光强度高的典型AIE分子。本论文介绍了利用Reimer-Tiemann反应合成水杨醛,并通过与水合肼反应进一步得到水杨醛缩肼AIE分子的方法。在本实验中,学生不但练习了经典Reimer-Tiemann反应的操作方法,同时也学习了水杨醛缩肼分子的AIE特性及其产生机理。结合拓展阅读,可使学生进一步了解AIE分子的应用。
杂化钙钛矿光伏材料的合成及热稳定性研究——推荐一个综合化学实验
车平, 杨涵, 范慧俐, 王明文, 李文军
2020, 35(1): 59-63  doi: 10.3866/PKU.DXHX201904004
[摘要]  (30) [HTML全文] (30) [PDF 1658KB] (30)
摘要:
介绍了一个综合性化学实验,内容包括一步溶液法制备有机-无机杂化钙钛矿光伏材料、材料结构与形貌表征、吸光系数测定及热稳定性研究。
[Co(NH3)6]Cl3实验中制备条件对配合物形成影响的讨论
魏灵灵, 张可嘉, 李淑妮
2020, 35(1): 64-69  doi: 10.3866/PKU.DXHX201905028
[摘要]  (29) [HTML全文] (29) [PDF 791KB] (29)
摘要:
针对[Co(NH36]Cl3制备实验中,反应条件不同会导致生成具有不同组成的Co(III)氨配合物这一问题,系统探讨了制备过程中在配体NH3、Cl-和H2O共存时,[Co(NH36]Cl3、[Co(NH35Cl]Cl2和[Co(NH35(H2O)]Cl3这三种Co(III)氨配合物的生成条件和稳定性。通过对比分析各自的形成过程和制备条件,将化学原理应用于解释实验现象,可培养学生结合理论知识对实验案例进行对比分析的探究能力。
“Weakley型稀土多金属氧酸盐的制备与发光性质”在无机化学实验教学中的应用
王斌, 刘宗瑞, 段莉梅, 许良, 白锁柱, 王晓红
2020, 35(1): 70-75  doi: 10.3866/PKU.DXHX201905003
[摘要]  (26) [HTML全文] (26) [PDF 11103KB] (26)
摘要:
采用理论与实验相结合的方法对稀土多金属氧酸盐的发光性质进行探究。首先,通过常规水溶液法合成了一系列稀土多金属氧簇Na9LnW10O36(Ln3+=Sm3+、Eu3+、Tb3+、Dy3+);其次,利用粉末X射线衍射、红外光谱、拉曼光谱对簇合物的结构进行表征;最后,利用紫外-可见光谱、荧光光谱对簇合物的光学性质进行考查。通过系统性的实验使学生对稀土簇合物的结构表征以及发光性质有全面、深刻的认识。
婴儿湿巾缓冲能力的测试——一个贴近生活的实验
余凡, 李宝
2020, 35(1): 76-79  doi: 10.3866/PKU.DXHX201905022
[摘要]  (28) [HTML全文] (28) [PDF 350KB] (28)
摘要:
为了有效提升学生在缓冲溶液学习过程中的学习兴趣及积极性,在此推荐一个将现实中的生活用品作为实验对象引入实验课教学过程中的案例。该实验设计将性质实验扩充到婴儿湿巾,将实验内容变为对婴儿湿巾工作原理的验证,而不再是过去简单的酸碱体系的配制及相关验证实验。通过该实验的实施,学生普遍反映能够有效激发其在学习缓冲溶液相关课程中的学习积极性与兴趣,并最终促使学生认知缓冲体系内pH变化的特点及缓冲机理。
使用程序升温还原方法认识无机化合物的氧化还原行为——面向拔尖计划学生的综合实验
王伟伟, 刘浩鑫, 徐凯, 贾春江
2020, 35(1): 80-86  doi: 10.3866/PKU.DXHX201905078
[摘要]  (28) [HTML全文] (28) [PDF 1874KB] (28)
摘要:
元素化学是无机化学教学的重要组成部分。通过实验的方法研究元素及其无机化合物的性质和反应规律,可以使传统的描述性教学成为易于形象理解和深入掌握的立体化教学。本实验包含简单无机化合物的合成制备以及运用程序升温还原技术(TPR)考查所制备的材料的氧化还原性质两部分内容。程序升温还原方法可以非常直观地反映出样品的还原过程,并可以给出样品还原能力强弱(峰的位置,用于定性考查)、还原物种种类和数目(峰的数目、强弱,用于定量考查),以及各组分之间的相互作用的信息。程序升温还原技术操作简便、易实行,可在高校化学实验教学中推广使用。
温度补偿法解决二元气液平衡系统相图绘制实验中的分馏效应
宋丽平, 王亚婷, 郑欧, 吴舒婷, 祝淑颖, 陈建中
2020, 35(1): 87-91  doi: 10.3866/PKU.DXHX201905002
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摘要:
通过改装二元气液平衡系统相图绘制实验的装置,同时测定了环己烷-乙醇气液系统建立平衡时的沸点和露点温度,绘制并对比未保温、保温和温度补偿条件下的环己烷-乙醇气液相图。研究发现,由于分馏效应的存在,未保温和简易保温情况下,测得的溶液的沸点与露点两者温度均存在较大的差异,利用沸点温度绘制的气相线存在严重失真;对系统进行了温度补偿后根据沸点和露点温度绘制的两条气相线能吻合较好,即气相分馏效应得到了解决。
多酸配位聚合物的制备与表征——推荐一个综合化学实验
辜敏, 岳斌
2020, 35(1): 92-97  doi: 10.3866/PKU.DXHX201903029
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摘要:
介绍了一个综合化学新实验——多酸配位聚合物的制备与表征。通过杂多酸和有机配体的合成、多酸配位聚合物的制备和性能表征,使学生了解多酸配位聚合物这一无机合成化学前沿领域,在引导学生进行材料合成及性质表征的过程中,提高学生对已学知识融会贯通的能力,提升学生学习化学的兴趣。本实验综合了无机、有机化学知识点以及实验、仪器操作和数据分析能力的培养,可纳入高年级综合化学实验。
苯甲酸、对甲苯胺、乙酰苯胺三组分分离实验教学设计
蒋历辉, 陈国辉, 王微宏, 邹应萍, 罗一鸣
2020, 35(1): 98-104  doi: 10.3866/PKU.DXHX201904048
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摘要:
分离提纯是有机合成中关键的实验步骤,反应后处理这部分的工作内容要占到90%的工作量。为提高学生从混合物中分离目标化合物的实验技能,进一步锻炼学生综合运用萃取、蒸馏、重结晶等纯化实验操作,中南大学化学化工学院有机化学教学组在有机化学实验教学中安排了"三组分混合物分离"实验,面向的学生为医学临床五年制和八年制、化学化工学院的制药工程及应用化学专业。本文详细探讨了该实验的酸、碱分离两种教学方案,对先加酸分离得到的三个组分进行了1H NMR测试。从两个方案的实验教学效果来看,先加酸或先加碱对实验结果没有影响。
师生笔谈
运用Matlab中Plot函数绘制二元共聚物组成双曲线
丁绪银, 寸菲, 谢美然
2020, 35(1): 105-110  doi: 10.3866/PKU.DXHX201904007
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摘要:
利用Matrix Laboratory(Matlab)软件编辑Plot函数,输入共聚单体的竞聚率,然后运行可以得到二元共聚物组成双曲线。通过共聚双曲线,可以同时观察两种单体的共聚行为,使隐含的第二单体与其聚合物组成之间的变化规律具象化,丰富了共聚物组成曲线的学习内容,有助于加深对共聚合反应规律的认识。
浅析质谱中的广义麦式重排
李鸿波, 王珀会
2020, 35(1): 111-117  doi: 10.3866/PKU.DXHX201905005
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摘要:
麦氏重排是对质谱分析中分子离子的重排反应提出的经验规则。对经典麦式重排的概念、裂解过程及其应用做进一步拓展,形成了广义麦式重排。在广义麦式重排中,γ-H的经典麦式重排是一步完成的六元环协同裂解,分子离子亦可通过六元环或五元环过渡态进行协同重排裂解,发生相应的γ-R、β-H(或R)的迁移,产生不同的碎片离子。这种广义麦氏重排在各种常见官能团化合物中均可发生,其在质谱解析和化合物结构研究中具有广泛应用。
自学之友
明矾的宏观晶体形状
张天一, 潘玙璠, 徐一寒, 崔爱莉
2020, 35(1): 118-124  doi: 10.3866/PKU.DXHX201904013
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摘要:
通过简易的热力学模型推测晶体宏观形状及缺陷的成因,借助于本科无机探究实验,培养明矾大晶体并测量其宏观参数,拟合出明矾的热力学参数,以解释明矾的宏观形状、缺陷并预测明矾的完美八面体的可能性与晶体的自范性。
竞赛园地
第51届国际化学奥林匹克试题(理论部分)
宋其圣, 张斌, 朱守非, 郭东升, 梁广鑫, 王颖霞, 裴坚, 段连运
2020, 35(1): 125-149  doi: 10.3866/PKU.DXHX201908043
[摘要]  (60) [HTML全文] (60) [PDF 3248KB] (60)
摘要: