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2019, 34(3): 0-0
[摘要]  (87) [HTML全文] (87) [PDF 298KB] (9)
摘要:
教学研究与改革
中职本科贯通应用型人才培养的无机化学教学探索
周祖新, 常光萍, 周义锋, 王爱民, 黄莎华
2019, 34(3): 1-4  doi: 10.3866/PKU.DXHX201807032
[摘要]  (73) [HTML全文] (73) [PDF 347KB] (7)
摘要:
中职本科贯通生的中职阶段学习与普通高中学习存在着较大的区别,由于对基础知识未进行过系统强化训练,中职学生的理论知识较为薄弱;但由于较早进相关工厂见习或顶岗操作,其形象思维能力较强。在无机化学教学中,根据中职本科贯通生的特点,多采取探究式教学,让学生根据工厂生产中遇到的情况用自己的语言来描述一些概念和定义,“发现”一些原理,有利于培养应用型人才。
物理化学教学的形成性评价探索与实践
陈亚芍, 苗秀秀, 王长号, 张颖, 雒婷雯
2019, 34(3): 5-10  doi: 10.3866/PKU.DXHX201808022
[摘要]  (51) [HTML全文] (51) [PDF 3203KB] (10)
摘要:
在Blackboard(Bb)教学平台基础上,综合利用线上线下教学资源,构建陕西师范大学物理化学理论课程教学的形成性评价体系,对学生自主学习、总结提升、效果检测三方面进行综合性评价。这种贯穿整个教学过程的形成性评价方式对学生的有效学习起到了积极的促进作用。
大学本科化学信息学课程的设计与优化
翟红林, 张晓昀, 姚小军, 李书艳, 贾学庆, 曹晶晶
2019, 34(3): 11-15  doi: 10.3866/PKU.DXHX201807028
[摘要]  (59) [HTML全文] (59) [PDF 348KB] (8)
摘要:
在分析了化学信息学课程基本内容与特点的基础之上,结合近年来我院相关课程的教学改革与实践,提出了大学化学信息学教学的两个层次;重点探讨了本科生化学信息学课程体系的设计与优化,为推进化学信息学教学改革抛砖引玉。
浅谈理论与实际相结合的原则在分析化学教学中的运用
李爱峰, 贾文丽, 王蕾, 刘静文
2019, 34(3): 16-22  doi: 10.3866/PKU.DXHX201808010
[摘要]  (47) [HTML全文] (47) [PDF 416KB] (5)
摘要:
理论与实际相结合是教学工作中必须坚持的一项基本原则,在分析化学教学中,结合学生的专业特点对教学内容进行合理的规划,将教学内容与日常生活、生产实践、新闻事件及学科发展相结合,努力激发学生的学习兴趣,增强教学内容的实用性、时代感和历史感,让学生在掌握分析化学基础知识、基本理论的同时,提高分析、解决问题的能力,也为提高科学素养和创新能力打下良好的基础。
知识介绍
以三种非极性氨基酸为例探讨氨基酸合成代谢的化学原理
马新雨, 王志鹏, 田杰, 蒋振雄, 缑允梓, 颜惠娟, 许兵
2019, 34(3): 23-31  doi: 10.3866/PKU.DXHX201805046
[摘要]  (59) [HTML全文] (59) [PDF 1699KB] (6)
摘要:
由于氨基酸代谢的多样性和相对独立性,在基础教学中对相关内容的讨论和推广对培养21世纪新型跨学科人才是极其重要的。本文将以三种基本的非极性天然氨基酸——缬氨酸、异亮氨酸和亮氨酸为例,从氨基酸合成代谢的内容和方式等方面做教学模式的探索,并尝试归纳与总结自然界采取这样代谢路径的原因和逻辑。同时,其中相关的生物化学过程也体现出生命体系所采取的不同寻常的合成路径和反应机制。这对于本科生而言不仅是具有趣味性与启发性的良好的素材,也是了解目前研究热点和积累知识的有效渠道,期望对其后续深入的学习和研究有帮助。
化学实验
成教实验教学与技能竞赛对接模式的探索
李媛, 娄金海, 徐玉, 嵇正平, 倪鲁彬, 刁国旺
2019, 34(3): 32-35  doi: 10.3866/PKU.DXHX201807030
[摘要]  (53) [HTML全文] (53) [PDF 351KB] (2)
摘要:
针对成教生生源结构和学习特点,以分析化学实验教学为例,在日常教学中通过强化学生实验操作培训,提高学生分析检测能力。藉举办化学分析工技能竞赛,促进教师教学形式的转变,提升学生自主探究能力。将实验教学与技能竞赛相对接,增强学生就业竞争力,提升学院办学影响力与认可度。
两种比色法检测水体中微量氨含量的比较研究
王佳敏, 李涵, 张文凯, 刘承上, 刘宝良, 孙华宇, 张其坤
2019, 34(3): 36-41  doi: 10.3866/PKU.DXHX201807034
[摘要]  (45) [HTML全文] (45) [PDF 1453KB] (2)
摘要:
氨氮含量的高低是衡量湖泊和水库水体富营养化的指标之一,水体中的氮元素极易诱发水体富营养化。目前,国标中通过比色法来检测氨氮含量的方法主要有靛酚蓝分光光度法和纳氏试剂分光光度法。根据高等教育国家标准中对于培养大学生的创新实践、科研意识、实验动手能力的要求,依照检测水体中氨氮含量的国家标准,检测了济南市区内三大名泉(趵突泉、黑虎泉、五龙潭)、大明湖、聊城东昌湖以及天津海河的水体样品中的氨氮浓度,并把山东师范大学的生活自来水作为对比样品,比较了比色法检测水体中氨氮含量的两种检测方法的差异。更重要的是,学生从检测过程中的得失领悟到了采用比色法检测、分析样品的方法技巧。结果表明,通过不断地完善检测方案,两种方法的标准曲线相关系数均达到0.9999以上。在实验操作中,由于操作过程和操作手法的不同(例如显色剂浓度、标准溶液的取用技巧以及各溶剂混合之后放置时间的长短等),获得了不同的实验结果,对实验结果的异常现象出现的原因进行了分析,同时讨论了两种检测方法的不同。
茶叶中咖啡因的提取实验装置的改进与探索
吴云英, 谢建新, 伍贤学, 陈文静, 苟高章
2019, 34(3): 42-46  doi: 10.3866/PKU.DXHX201807053
[摘要]  (60) [HTML全文] (60) [PDF 587KB] (12)
摘要:
“茶叶中咖啡因的提取”是有机化学实验的一个经典实验,本文对该实验所用的原索氏提取器进行改进,得到内通气集热式索氏提取器并用于实验教学。通过对照实验,对改进索氏提取器和原索氏提取器的提取效果进行比较。结果表明,改进装置具有原装置的功能和特点,且提取时间更短、提取温度和提取率更高,可在高校推广使用。
新型电控荧光聚合物的合成与性能研究——推荐一个综合化学实验
周明娟, 晁单明
2019, 34(3): 47-52  doi: 10.3866/PKU.DXHX201807055
[摘要]  (49) [HTML全文] (49) [PDF 2548KB] (7)
摘要:
介绍一个研究探索型大学化学综合性实验——新型电控荧光聚合物的合成与性能研究。内容包括电控荧光聚合物的合成及电控荧光性能的相关测试。通过本实验的实践,使学生在掌握基础理论和基本实验技能的同时,提高独立实验能力和创新意识。本实验的开展还可以使学生接触到学科的前沿领域,激发学生对科学研究的兴趣,培养学生的科研探究能力。
自学之友
微孔物质BET测试数据的筛选、处理和检验
张建辉, 陈小娟, 余小岚, 张伟庆
2019, 34(3): 53-59  doi: 10.3866/PKU.DXHX201807015
[摘要]  (45) [HTML全文] (45) [PDF 1341KB] (2)
摘要:
经典的BET测试适用于介孔和无孔物质,测试的相对压力范围是p/p0=0.05–0.3。现在人们对含有微孔的物质也用BET表征,可能的测试相对压力范围是p/p0=0.005–0.3。所得数据比较多,需要筛选才能找出符合BET模型的数据。有的仪器公司最新版软件有辅助筛选功能,使用起来非常方便。这类软件是基于Rouquerol变换方法编写的。我们试着摸索了这个方法的数学推导过程,然后根据文献和多人积累的测试经验归纳总结出了BET数据处理的5个步骤,整个处理过程在Origin软件上即可实现,适用于所有容量法BET仪器的数据筛选、处理和检验。
物理化学课程中相平衡理论的教学策略
付先亮
2019, 34(3): 60-67  doi: 10.3866/PKU.DXHX201808021
[摘要]  (51) [HTML全文] (51) [PDF 1475KB] (6)
摘要:
针对物理化学相平衡章节体系多变、知识点繁多、相图抽象等问题提出了一套系统的教学策略。首先对相平衡中的基本概念和定律进行论述,并强调重、难点;随后对章节知识点进行总结归纳,通过表格系统罗列相图的体系、相律、应用和术语;最后提出相图解读通行方法,并结合具体例子讲解这些方法、相律以及杠杆规则如何使用。
未来化学家
箭推法视角下对卤素含氧酸根歧化反应的思考
杨天怡, 曾庆, 王淦, 苗译丹
2019, 34(3): 68-76  doi: 10.3866/PKU.DXHX201807013
[摘要]  (50) [HTML全文] (50) [PDF 3525KB] (7)
摘要:
通过对次氯酸根、溴酸根等卤素含氧酸根在一定条件下歧化反应机理的讨论,以及实验事实辅以密度泛函理论(DFT)、Multiwfn计算,探讨了各种机理的合理性,初步验证了利用有机反应机理阐述无机反应过程的合理性,并探寻如何通过类比有机反应机理系统总结无机反应的规律。
竞赛园地
基于大学生化学实验大赛的无机化学实验教学设计
叶玲, 孙伟海, 张海连, 吕银云, 董志强, 张春艳, 欧阳小清, 阮婵姿
2019, 34(3): 77-83  doi: 10.3866/PKU.DXHX201808030
[摘要]  (49) [HTML全文] (49) [PDF 564KB] (6)
摘要:
介绍了福建省第二届大学生化学实验大赛无机化学实验考试的基本情况,分析了存在的问题。并以大赛试题为案例,针对存在的问题,结合翻转课堂模式,详细设计新的教学方案,实现真正意义的教学互动,切实提高实验教学水平。
第32届中国化学奥林匹克初赛试题解析(二)
余子迪
2019, 34(3): 84-94  doi: 10.3866/PKU.DXHX2018110192
[摘要]  (110) [HTML全文] (110) [PDF 642KB] (42)
摘要:

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2019, 34(2): 0-0
[摘要]  (76) [HTML全文] (76) [PDF 296KB] (76)
摘要:
今日化学
有机高价碘化学简介及其应用
刘丹, 贺家豪, 张弛
2019, 34(2): 1-16  doi: 10.3866/PKU.DXHX201806019
[摘要]  (93) [HTML全文] (93) [PDF 13411KB] (93)
摘要:
近几十年来,有机高价碘化学蓬勃发展,有机高价碘试剂也受到化学合成工作者的广泛关注,关于有机高价碘试剂的反应性研究也获得了迅猛发展。有机高价碘试剂作为绿色、高效、多功能化的氧化剂,通常容易制备且操作简单,与已有的合成方法相比,该类试剂参与的反应表现出了许多独特的优点,并且具有与汞、铬、铅、铊等重金属试剂类似的反应性,但却没有这些试剂所带来的毒性和环境污染问题。本文介绍了有机高价碘化学的起源与发展,高价碘试剂的结构特点与分类,高价碘试剂在有机合成、材料化学及工业合成中的应用。
教学研究与改革
化学电源制造工程研究生校内实践课程创新性教学探索
马玉林, 程新群, 霍华, 尹鸽平
2019, 34(2): 17-21  doi: 10.3866/PKU.DXHX201806007
[摘要]  (50) [HTML全文] (50) [PDF 1099KB] (50)
摘要:
如何培养专业硕士的实践和创新能力是高等教育工作者不断探索的问题。本文以哈尔滨工业大学化学电源制造工程实践课程为例,针对该课程存在的问题,从教学手段、教学内容、教师队伍和评价体系四个方面进行课程改革。构建了研究生课内外全方位自主学习的教学体系,对有效利用实践课程提升学生的工程实践、创新及科研能力进行有益的探索。
应用化学专业化学事业管理类毕业论文初探
陶虎, 丁俐文, 翟龙飞
2019, 34(2): 22-25  doi: 10.3866/PKU.DXHX201807008
[摘要]  (57) [HTML全文] (57) [PDF 336KB] (57)
摘要:
随着我国化学相关产业由简单粗放的产能扩张式发展转变为生产、质控、市场、环保全面内涵式发展,本科毕业生掌握化学事业管理相关知识也日益重要。本文介绍了在应用化学专业学生毕业论文中引入化学事业管理类项目的必要性和可行性,为提高应用化学专业毕业论文质量提供了新思路。
提高化学师范学生实践与创新能力的实践探索
权正军, 李岩, 王喜存, 杨志旺
2019, 34(2): 26-29  doi: 10.3866/PKU.DXHX201807019
[摘要]  (46) [HTML全文] (46) [PDF 570KB] (46)
摘要:
师范生教育实践和创新能力是教师培养的薄弱环节,为此,西北师范大学化学化工学院通过实施教师教育能力和科研创新能力提升计划等举措,着重加强对学生教学实践和创新能力的培养,主要采用实践环节教学与中学教学实际相结合、专业学习与科研创新有效结合等方法,有效提高了化学师范生的实践与创新能力。
知识介绍
X射线晶体学在高等教育中的通识性
苏浩, 王鹏飞, 李晖
2019, 34(2): 30-36  doi: 10.3866/PKU.DXHX201806020
[摘要]  (47) [HTML全文] (47) [PDF 1893KB] (47)
摘要:
X射线晶体学是一门研究物质晶体结构的科学,X射线衍射技术已成为当今化学、材料、生命等众多科学领域中对物质结构研究的必要手段与方法。本文从X射线晶体学的诞生、发展和迅速普及的角度,谈谈X射线晶体学的发展历程对人类文明的贡献,以及X射线晶体学在当今高等教育中的重要性,从而阐述在高等学校通识教育中加强与推广X射线晶体学的必要性与可行性。
化学实验
科学做好基础化学实验的细化准备
张春艳, 吕银云, 潘蕊, 翁玉华, 阮婵姿, 欧阳小清, 董志强, 许振玲, 颜长明, 任艳平
2019, 34(2): 37-43  doi: 10.3866/PKU.DXHX201807006
[摘要]  (49) [HTML全文] (49) [PDF 2169KB] (49)
摘要:
科学做好基础化学实验的细化准备,为实验教学提供更高效的服务,是实验室建设与管理内涵建设的内容之一。本文介绍了厦门大学化学国家级实验教学示范中心无机及化学分析实验教学准备工作的一些具体做法和经验,以期为高校基础化学实验的准备工作提供适用的参考与借鉴。
基础化学实验室中小型仪器设备的三种管理模式
赖瑢, 许先芳, 朱可佳, 彭敏, 李莲云, 王周, 郑赛利, 陈六平
2019, 34(2): 44-48  doi: 10.3866/PKU.DXHX201806012
[摘要]  (48) [HTML全文] (48) [PDF 651KB] (48)
摘要:
针对基础化学实验室中小型仪器设备种类多、数量多、品牌复杂、管理难度大的特点,提出了三种管理模式,即全程化管理、分类管理和互联网+辅助管理。近年的实验室管理实践表明,这三种管理模式的有机结合和融合应用,使中小型仪器设备的管理趋于科学、规范、高效,显著提高了仪器设备的使用率和完好率,从而保障了基础化学实验教学的顺利运行和教学质量的提高。
三氯化六氨合钴(III)实验式确定实验的改进研究——电位滴定法测定氯含量
王周, 石建新, 彭敏, 郑赛利, 李莲云, 赖瑢, 朱可佳
2019, 34(2): 49-54  doi: 10.3866/PKU.DXHX201806014
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摘要:
“三氯化六氨合钴(Ⅲ)的制备及其实验式的确定”是基础化学实验中的一个综合实验。该实验以活性炭为催化剂,CoCl2与氧化剂H2O2、过量氨水、NH4Cl反应制备三氯化六氨合钴(Ⅲ),通过测定产物中的氨、钴、氯含量,求出整数比,从而来确定其实验式。本文对氯的测定方法进行了改进研究,比较了电位滴定法和莫尔法测定产物中氯含量的效果。实验证明电位滴定法精密度高、重现性好、结果更可靠、教学效果更好。
师生笔谈
关于等温循环方法推导开尔文公式的讨论
梁嘉树, 郭东升
2019, 34(2): 55-60  doi: 10.3866/PKU.DXHX201807046
[摘要]  (52) [HTML全文] (52) [PDF 2142KB] (52)
摘要:
等温循环方法是物理化学教材中推导开尔文公式的一个经典方法。本文从热力学基本原理出发,明确指出其中小液滴可逆相变为气体的吉布斯自由能变化值应由吉布斯自由能判据求解,并对温度恒定、两相压强分别恒定时的判据进行了重新推导。同时,本文还提出了一种对推导开尔文公式的等温循环法的新理解方式,该方式在建立的“箱管模型”辅助下,意义明确,便于理解,更适宜教学使用。
关于活性聚合判据的讨论
郭丽华
2019, 34(2): 61-64  doi: 10.3866/PKU.DXHX201807040
[摘要]  (50) [HTML全文] (50) [PDF 1033KB] (50)
摘要:
活性聚合尤其是活性聚合的判据是高分子化学课程中重要的教学内容。本文对活性聚合的判据进行了全面的总结,并深入分析了每种判据的来源,这些教学内容可作为现有教材的补充,有助于学生深刻理解活性聚合的内涵和外延。
物理化学教材中表格数据的深度分析与教学实践——以电解质溶液一章为例
邢双喜, 王一鸣
2019, 34(2): 65-69  doi: 10.3866/PKU.DXHX201811004
[摘要]  (54) [HTML全文] (54) [PDF 758KB] (54)
摘要:
以电解质溶液一章为例,将物理化学教材中的表格数据进行多样化处理,结合离子电迁移率、迁移数以及平均活度因子等知识点,尝试运用数据补充、图象曲线处理、数据差值计算等方法,并进行综合应用,引导学生从更直观的角度主动思考和深入分析,从而加强对理论知识的理解。
自学之友
重新审视滴定分析
尹学博
2019, 34(2): 70-75  doi: 10.3866/PKU.DXHX201806033
[摘要]  (50) [HTML全文] (50) [PDF 2210KB] (50)
摘要:
滴定分析是化学分析教学的重要内容,但滴定分析给人的印象是样品用量大、分析时间长、灵敏度低、条件苛刻等。本文指出了上述问题的原因,通过具体例子证明了滴定分析可以降低样品用量、提高样品通量,选择电势或纳米材料等指示方法可以提高灵敏度、降低条件选择难度。本文希望让学生了解不一样的滴定分析以及滴定的丰富应用,激发学生的学习兴趣。
英文化学文献中虚拟语气的使用
张文庆, 杨光
2019, 34(2): 76-80  doi: 10.3866/PKU.DXHX201806015
[摘要]  (50) [HTML全文] (50) [PDF 354KB] (50)
摘要:
虚拟语气在表达愿望、怀疑、不确定等方面起到了重要作用。在本文中,我们选取英文化学文献中的若干实例,进行分析与归纳。进而提出在阅读化学文献时要准确理解虚拟语气的含义。
国外化学教育
将生物信息学与有机化学结合初探酶促反应原理与实践——介绍一个国外本科生实验并讨论其相关问题
田杰, 王志鹏, 马新雨, 蒋振雄, 许兵
2019, 34(2): 81-89  doi: 10.3866/PKU.DXHX201805027
[摘要]  (55) [HTML全文] (55) [PDF 2094KB] (55)
摘要:
21世纪是生命科学与信息科学高速发展的时代,化学作为理科的中心学科与此二者均有紧密的联系。伴随着各种交叉学科的诞生与发展,将信息科学技术整合有机化学方法并用于认知生物大分子进而解决生命科学问题也是大势所趋,而在生物化学与化学生物学基础教学中引入相关内容也具有前瞻性与必要性。国外化学本科的基础教育也切合时宜地以一个生物信息学的最常用软件PyMOL为例设计相关实验,让学生在了解反应中的有机化学机理的基础上,学习酶的三维结构,并探究酶催化该反应的原因。此设计结合了有机化学、生物化学、生物信息学、蛋白质结构生物学等多学科,可以加深学生对多肽与蛋白质的高级结构的认识,并为今后的生物化学学习与研究打下基础,同时有利于培养学生对于化学的兴趣,可谓一举多得。这对于培养交叉学科人才,做出开创性研究极为重要。对国内生物有机化学实验的设计有借鉴作用。
竞赛园地
第32届中国化学奥林匹克初赛试题解析(一)
余子迪
2019, 34(2): 90-98  doi: 10.3866/PKU.DXHX2018110191
[摘要]  (120) [HTML全文] (120) [PDF 555KB] (120)
摘要:
详细介绍和评析了第32届中国化学奥林匹克初赛试题,提供了解题思路、计算过程,并提供了有关参考文章。