研究了锇-锗单键双金属配合物[OsGe(ArTrip)(PPh₃)(H)Cl₂] (1)的反应性，其中ArTrip=C₆H₃-2-(η⁶-Trip)-6-Trip，Trip=2，4，6-ⁱPr₃-C₆H₃。通过与不同试剂反应，成功合成并表征了3个新型锇-锗双金属配合物。通过配合物1与EtMgBr反应合成了锗原子上氯原子被溴原子取代的产物[OsGe(ArTrip)(PPh₃)(H)Br₂] (2)；1与LiHBEt₃反应合成了锗原子上氯原子被乙基取代的产物[OsGe(ArTrip)(PPh₃)(H)Et₂] (3)；1与HBF₄作用合成了加成产物[OsGe(ArTrip)(PPh₃)(H)2Cl₂]BF₄(4)。配合物4不稳定，在H₂O(n_H2O/n₄=1)作用下能转化为配合物1。

设计开发了“以浒苔为原料制备磁性吸附剂，进行结构表征及净化重金属离子废水性能测试”的综合实验。该实验将“物理化学、分析化学、无机化学和仪器分析”课程中的基础理论知识、实验技能与“化学、材料学、环境科学与工程”学科的前沿学术研究相结合，有助于学生深刻理解并实践“结构决定性质,性质决定功能”这一自然科学的重要思想，实现了学生从夯实理论和实践基础到提升创新意识的跨越。同时，本综合实验中体现的“以废治废”的理念，将生态文明的思想“润物细无声”地植入学生的心中。

二维层状材料(石墨烯、二维过渡金属硫族化合物等)因具有独特的物理性质，引起了研究学者们的广泛关注，极大促进了化学、材料科学和凝聚态物理学的发展。开发能够探究层状材料中层数依赖的光学、电学、力学和热学特性的新技术一直是二维材料领域最活跃的研究方向之一。光热显微镜利用光激发后非辐射跃迁产生的热效应，可实现在单个颗粒或单分子水平上成像与检测，并实时捕捉微观尺度热弛豫和热传输过程。本文对比研究了石墨烯薄片在不同光热介质(空气、甘油)中随厚度变化的光热特性，发现了在两种介质中光热信号强度与样品厚度之间均存在非线性依赖关系。相比于空气介质，甘油介质中光热信号强度具有更高的对比度，且随着厚度增加表现出非单调变化。该研究提供了不同介质环境中不同层数石墨烯光吸收和热弛豫特征的详细信息，相关研究结论将为层状材料及其异质结的热学性质研究提供依据。

本文探讨了人工智能(AI)技术在化学教学组织形式中的创新路径，并通过具体的案例来揭示AI如何改变传统教学。针对传统化学教学中的不足，提出了基于AI技术的自适应学习系统、智能实验平台与虚拟实验室，以及合作学习与智能协作三大创新路径。自适应学习系统通过个性化数据分析，为学生动态调整学习路径，解决了“一刀切”教学模式的问题；虚拟实验室和智能实验平台则打破了物理实验的局限，为学生提供安全、灵活的实验操作环境；智能协作工具在合作学习中优化了分组方式，并通过实时反馈提升学习效率。然而，上述创新路径在推广过程中仍面临教育资源分配不均、教师技术掌握不足等挑战。本文建议通过优化资源配置、强化教师培训和推动虚拟与传统教学结合，进一步提升AI技术在化学教育中的应用效果。展望未来，AI技术将继续为化学教学提供创新动力，推动教育模式的智能化转型，为实现教育公平和教学质量的提升提供重要支持。

微塑料污染已成为全球环境问题，将其转化为碳量子点为污染治理提供了创新思路。本实验采用水热法和灼烧法制备碳量子点，并对其光学性能进行系统分析。同时，研究了Fe³⁺对碳量子点荧光效果的影响。实验内容涵盖了制备、性能分析及Fe³⁺检测等，操作简便，融合了有机化学与环境化学，增强了实验的趣味性与教育价值。