纳米氧化锌的制备是一项特色鲜明的经典无机化学实验，制备途径多样。本文针对综合化学实验“纳米氧化锌粉的制备”的现有实验流程所存在的问题进行了创新性的改进。设计了基于微乳液法的氧化锌纳米粒子的制备实验、微乳液形成影响因素的探究性实验与光催化性能的动力学实验。本实验方案反应温和易控，操作安全，现象明显，绿色环保。相对于传统的纳米氧化锌制备实验，本方案内容充实，时间利用率更高，实验内容安排更科学合理；现象明显，趣味性更强；综合性、探究性更强，在巩固学生的基本实验技能的基础上，可进一步培养学生的科研思维，提升科研技能。

吉林大学化学国家级实验教学示范中心对不同阶段的学生引入科普启迪、兴趣引导、实验训练等教学方式，从低到高，由浅入深，构建和实践了启蒙、引导、培养的全方位立体化实践育人模式，并取得了一定的成效。未来，中心将继续探索和实践化学拔尖人才的培养，以适应新时代下对具有批判创新思维的人才的需求。

随着社会对化学专业人才安全素养的要求日益提高，各高校逐渐意识到化学实验室安全教育的重要性。但当前的化学安全教育普遍缺乏系统性，为了扭转这样的局面，吉林大学化学学院依托化学国家级实验教学示范中心为平台，基于OBE (Outcome-Based Education)教育理念，以硬件建设和知识载体为双支撑、采取“理论与实践相结合、课内课外相结合、虚拟与现实相结合”的三结合实施路径，构建化学安全实践育人体系，使学生安全意识、安全知识和应急能力螺旋式上升，全面提升学生的化学安全素养。

吉林大学化学学院高分子材料与工程专业经过70余年的发展，已建设成国内颇具特色的本科专业，2020年入选“国家级一流本科专业建设点”。本文主要介绍了近几年我校高分子材料与工程专业在学院“厚基础、强能力、会创新”的人才培养目标和“三范式、四融合”的人才培养模式下进行的课程体系建设、教学团队建设、专业特色建设等。

实验室安全是化学类专业知识体系的基本内容。本建议明确了化学类专业实验室安全教育课程的教学目标，给出了具体的教学内容和教学要求建议，明确了应达到的知识、能力与素质目标。各高校可参考本建议，进一步优化化学实验室安全教育教学内容，为实验教学和科研夯实安全基础。