为适应现代教育理念及国家对创新型人才的需求，改革传统实验教学模式并激发学生的自主创新意识，在传统仪器分析实验教学基础上探索和构建以学生为主体、以创新能力培养为中心的自主设计实验教学模式。课程在夯实基础和拔高创新方面取得了平衡，同时拓展了课程思政的范畴，如以学生为中心的自主设计实验模式提升了学生学习主动性，课程高阶性、创新性显著提高，授课教师在更多方面以身作则，示范了严谨的科学态度，并倡导了积极的科学探索态度。通过自主设计实验的开展，学生的基础知识、学习兴趣、实验技能、创新能力等都得到了显著提升，建立了有效的仪器分析学习模式。

为加强实验安全管理，从安全规章制度制定、实验安全培训与实验教学内容优化，以及安全急救实训三方面构建本科生化学实验安全系统。在实验内容改进方面重点介绍了设计绿色化学实验、经典实验内容安全化及高危实验虚拟化等方法。将安全管理贯穿教学全过程，不仅有效培养学生的安全意识，而且有利于提高学生的综合素质。

过硬的实验室条件、高效的管理对于实验课教学至关重要。为了能够更科学有效地使用实验室，为教师和学生提供更加良好的教学平台，实验室技术人员需要进行更加高效的实验室管理。在大类招生的背景下，无机化学实验室作为大学生进入实验室的第一站，以服务师生为宗旨，以课程需求为导向，实验室技术人员从实验室布局、实验室管理制度的执行等管理方面进行了探索和实践。

化学国家级实验教学示范中心(南开大学)是2006年首批入选的国家级示范中心。十几年来，在“强化基础、注重综合、突出创新、培养能力、提高素质”的方针指导下，坚持以学生发展为中心，致力于培养具有扎实化学基础知识、精通化学实验技能、勤于思考善于创新的高水平化学人才。本文介绍该中心近五年来在实验教学体系建设、师资队伍教学能力提升及开放交流方面的改革举措，为高等院校实验教学提供参考。

从2021年“双减”政策出台开始，南开大学化学科普基地为充分发挥高校的育人功能，提高中小学课后服务质量，结合高校资源和专业知识，充分优化团队设计，高层次人才、实验中心教师和学院本科生积极参与课后课程建设，以“请进来，走出去”的方式，结合讲座、讲授、实验、探究多种形式分层次针对不同学龄的中小学生开展化学科普课程，探索出一套针对性强、内容丰富、具有南开化学特色的化学科普课程。

为了推进化学类专业本科教学质量国家标准和教育部化学类专业教学指导委员会相关要求的全面落实，提升无机化学实验教学质量，促进无机化学实验教学改革与建设，本建议明确了化学类专业无机化学实验的教学目标，给出了相应的实验教学内容和教学要求建议，明确了相关教学实验所应达到的知识、能力与素质目标。各高校可参考本建议，进一步优化无机化学相关实验教学内容，提升实验教学质量。

在化学合成、分析测定实验过程中，溶液pH是影响实验结果的重要因素之一。熟练掌握测定溶液pH的方法，是高校化学类专业学生必须掌握的基本实验技能。本文主要介绍了pH试纸及其他试纸和pH计的工作原理及使用方法，并对测定过程中的具体操作提出规范建议。