本文针对现有物理化学实验教材中的“乙酸乙酯皂化反应速率常数的测定”实验进行改进和拓展。首先，以夹套烧杯为皂化反应池，通过恒温水循环及磁力搅拌确保了实验过程中溶液浓度均匀、温度恒定;其次，取一定体积浓度为0.01 mol·L^-1的氢氧化钠溶液于反应池中待恒温后测定电导率值，记为κ₀，再使用微量取样器取等摩尔数的乙酸乙酯加入到反应器中并同时计时，测定不同时间的电导率值，记为κ_t;第三，通过数据归一化处理消除了电极常数的影响，使物理量意义明确、实验现象直观。改进后的实验步骤减少、数据测量准确性提高，可以测量高温条件下、快速的皂化反应速率常数，在有限的课时内学生可以通过分工协作、共享数据，获得表观活化能及指前因子。

“双一流”背景下，福州大学化学实验教学中心步入了内涵式发展阶段。实验中心贯彻学校的“价值引领、知识拓展、思维训练、能力建构”四位一体育人理念，结合学校“理工结合、基础研究与应用研究相结合”的办学特色，响应学院对化学理科拔尖2.0培养计划以及各专业的新工科、新医科等发展需求，探索地方高校国家级化学实验教学示范中心建设和改革举措和方法。本文将从实验平台建设，实验教学改革，实验师资队伍建设和科普服务等方面介绍过去五年以来福州大学化学实验中心“双一流”建设的经验，突出实践作用，强化实践育人功能，切实提高实验教学内涵。

实验教学是验证理论知识、培养实验技能、提高学生科学素养的重要途径。在课程思政引领下，广西师范大学化学与药学学院通过科学设计化学实验课程教学大纲，精心组织教学内容，开展“学”、“练”、“讲”、“写”相互协同的实验教学，实施能力导向的过程性考核评价，在实验教学中实现师范性和学术性的深度融合，促进师范院校培养高素质、专业化、创新型、卓越化学教师。