为适应现代教育理念及国家对创新型人才的需求，改革传统实验教学模式并激发学生的自主创新意识，在传统仪器分析实验教学基础上探索和构建以学生为主体、以创新能力培养为中心的自主设计实验教学模式。课程在夯实基础和拔高创新方面取得了平衡，同时拓展了课程思政的范畴，如以学生为中心的自主设计实验模式提升了学生学习主动性，课程高阶性、创新性显著提高，授课教师在更多方面以身作则，示范了严谨的科学态度，并倡导了积极的科学探索态度。通过自主设计实验的开展，学生的基础知识、学习兴趣、实验技能、创新能力等都得到了显著提升，建立了有效的仪器分析学习模式。

设计开发了“以浒苔为原料制备磁性吸附剂，进行结构表征及净化重金属离子废水性能测试”的综合实验。该实验将“物理化学、分析化学、无机化学和仪器分析”课程中的基础理论知识、实验技能与“化学、材料学、环境科学与工程”学科的前沿学术研究相结合，有助于学生深刻理解并实践“结构决定性质,性质决定功能”这一自然科学的重要思想，实现了学生从夯实理论和实践基础到提升创新意识的跨越。同时，本综合实验中体现的“以废治废”的理念，将生态文明的思想“润物细无声”地植入学生的心中。

为适应现代教育理念及国家对创新型人才的需求，进一步提升创新实验教学效果，双语驱动的创新实验教学在强化仪器分析化学基础知识、掌握仪器操作技能的同时，激发学生更加全面的自主创新意识。在教师的引导下，学生自主学习中英文资料并将其融入到自制仪器方案的设计、元件组装、信号调试等各个环节。实验教学从传统的讲授模式，转变为“讲授与探索学习相结合”的创新型综合模式。将“双语教学”融入其中，拓宽学生的眼界，提高学生自主创新能力，为培养具备创新意识、创新思维与创新能力的科研创新人才打下坚实的基础。