“无机化学”的授课对象为大一新生，学生的学业适应有待提高；课程的理论性强，理论与实验难以同步开展；同时，理论与实践不能有机融合。针对以上问题，为了提高拔尖学生的学习能力，教学团队进行了全面改革。依托信息化资源平台和人工智能知识图谱，创新教学模式，通过混合式教学模式，解决部分学生学习与老师上课进度脱节的问题，提高学生自主学习能力并满足个性化需求；创新教学手段，将虚拟仿真等新技术引入课堂，解决理论与实验脱节的问题，提高学生深度学习能力；创新教学环境，依托学校实验平台和当地地质博物馆沉浸式学习，解决理论与实践脱节问题，提高学生实践创新能力；创新教学主导，依托博物馆，学生参与讲解员等志愿者活动，提高学生社会服务意识。“无机化学”的创新改革让课程平台资源更丰富、成果更多、教学质量获得同行高度认可，学生收益多、创新实践能力显著增强。

为了深化无机化学实验与课程思政的有机融合，依托构建的实验课程信息化资源平台，通过实验室安全知识教育、基础实验规范操作、湖南省地质博物馆情景教学、虚拟仿真实验等多种教学活动的实施，以及实验全过程的多维考核评价，不仅致力于提升学生在实验技能、安全环保意识、团结协作能力、科学思维和创新精神等方面的综合素养，还着眼于培养学生的自主学习能力，激发他们对科学研究的兴趣和探索未知的动力，为学生的综合能力培养奠定坚实基础。