本案例以解决传统Fe(OH)₃胶体电泳实验中存在的胶体废液浪费、缺乏探究性以及思政育人难融入等局限为出发点，通过发展胶溶法、引入表面带不同电荷AgI胶体制备及其带电性质自主判断环节，守正创新，赋予该实验项目以资源节约、绿色环保、富有探究性等特色。尤其重要的是，本案例通过综合采用任务驱动自主学习、翻转课堂、研讨启发等多种教学模式，将经典基础物理化学实验与提高我国数量巨大但来之不易的钢铁资源的循环利用率和改变学生对胶体带电性质的固有认识有机结合起来，在潜移默化中弘扬/培育了学生“绿色”化学理念、可持续发展责任担当、科学辩证思维素养以及创新精神等。本案例已初步推广应用于本校的胶体电泳实验教学中，教学反响热烈，达到了专业知识、技能传授与课程思政育人相济相长的教学效果；为提升传统实验的专业育人和思政育人效果提供有益借鉴。

鉴于传统Fe(OH)₃胶体电泳实验存在胶体浪费、渗析耗时、缺乏探究性等局限，故做如下改进：1) 以Fe(OH)₃废液为原料，利用胶溶法将其再生，实现循环利用；2) 改进渗析工艺，提高胶体纯化效率；3) 引入AgI胶体探究环节，增强创新性与趣味性；4) 引入纸片电泳，科教融合，培养学以致用的意识。经反复验证，上述方案行之有效，并已在本校推广，教学反响热烈。