针对有机化学教学中结构抽象、反应复杂导致学生理解困难的现状，采用虚拟现实(Virtual Reality，VR)的化学元宇宙技术与有机化学课程相结合的方式，将有机化合物的分子结构、空间构象、反应机理等，以学生交互式模式进行学习。不但提高了有机化学课程教学质量，而且提升了学生的学习兴趣以及动手能力和创新能力，同时分析了VR技术在有机化学教学应用方面的挑战及创新性，弥补了VR技术应用于国内高校有机化学课程教学研究的空白，具有很大潜力和重要意义。

通过在N-甲基吡咯烷酮(NMP)有机溶剂中锌电极与CuI之间的置换反应，在锌电极上原位构建了一层致密且疏水的铜金属保护层(Cu@Zn)。铜金属保护层能有效地隔离锌电极与电解液的接触，减少锌电极-电解液界面的析氢和腐蚀等副反应。同时，铜金属保护层还具有较好的亲锌性，更小的界面电阻，更低的成核能垒，有利于锌离子均匀沉积，从而有效抑制了锌枝晶的生成。Cu@Zn对称电池实现了超过1 700 h(1 mA·cm^-2)和1 330 h(3 mA·cm^-2)的循环寿命。采用商用MnO₂与之匹配得到的Cu@Zn||MnO₂全电池不仅在1 A·g^-1下具有168.5 mAh·g^-1的可逆比容量，还可稳定循环2 000次以上

通过碱处理结合铬改性策略实现了对高硅ZSM-5沸石孔道和酸性的协同调控，制备出了一种具有适宜酸性的高硅多级孔沸石催化剂。在碱处理的过程中，通过精细调节合成凝胶组成，在沸石晶体中引入的丰富共生界面，诱导了介孔的形成，从而打破了沸石硅铝比对常规碱处理法的限制。在铬改性的过程中，独特的多级孔结构促进了铬在催化剂中的分散，从而实现了对酸性的深度改性。在甲醇制丙烯催化反应中，制备的催化剂表现出了极佳的催化稳定性以及很高的丙烯和总低碳烯烃选择性。

合成了2个丁二酮肟有机锡化合物：双(三(2-甲基-2-苯基丙基)锡)丁二酮肟配合物(C₆H₅C(CH₃)₂CH₂)₃Sn(ON=C(CH₃)C(CH₃)=NO)Sn(CH₂C(CH₃)₂C₆H₅)₃ (1)和二苄基锡氧氯丁二酮肟多核配合物[μ₃-O-((C₆H₅CH₂)₂Sn)₂(ON=C(CH₃)C(CH₃)=NOH)(O)Cl]₂(2)。通过元素分析、红外光谱、核磁共振(¹H、¹³C、¹¹⁹Sn)、差热分析和单晶X射线衍射对配合物进行了结构表征，对其结构进行量子化学从头计算，并进行了体外抗癌活性研究。结果显示：配合物1为通过配体丁二酮肟桥联的双锡核中心对称分子，锡原子均为四配位的畸变四面体构型；配合物2为通过氧原子和丁二酮肟配体桥联的四锡核中心对称多环聚合结构，锡原子分别为五配位的畸变三角双锥构型和六配位的畸变八面体构型。配合物对人肝癌细胞(HUH7)、人肺癌细胞(A549)、人表皮癌细胞(A431)、人结肠癌细胞(HCT-116)和人乳腺癌细胞(MDA-MB-231)均有较强的抑制活性。

通过一种绿色、自交联策略，基于海藻酸钠(SA)和羧甲基纤维素钠(CMC)中羧基对Zn²⁺的离子缔合作用，利用旋涂法在锌电极表面原位构建了具有孔结构的柔性SA+CMC凝胶涂层(Zn@SA+CMC)。涂层中富含羟基，羟基的强吸附效应能够使涂层与锌电极紧密结合，减少界面处的副反应。柔性涂层不仅能适应锌电镀过程中的体积变化，还表现出较好的亲锌性，更低的成核过电压，更高的离子电导率，有利于Zn²⁺均匀沉积，有效抑制了锌枝晶的生成。因此，Zn@SA+CMC对称电池能稳定运行890 h(3 mA·cm^-2)；Zn@SA+CMC||MnO₂全电池表现出优越的倍率和循环性能。

将无机盐NH₄F加入到MnO₂的前驱体溶液中，通过高效、简单的一步水热法制备了具有氧缺陷的F掺杂α-MnO₂纳米棒(记为F-MnO₂)。氧空位和F掺杂对提高F-MnO₂的导电性、促进离子扩散、提高倍率性能起着至关重要的作用。另外，由于F掺杂，形成了F—Mn键，这可以有效地抑制放电产物中Mn³⁺的Jahn-Teller畸变，从而提高结构的稳定性。得益于这些协同效应，组装的Zn||F-MnO₂全电池在0.5 A·g^-1下，首圈放电比容量高达274 mAh·g^-1，且具有较长的循环寿命和优异的倍率性能。同时，通过循环伏安(CV)和恒流充放电(GCD)曲线证明了F-MnO₂的储能机制为H⁺和Zn²⁺的共嵌入/脱出过程。

定向电荷转移是调控光生载流子分离动力学的一种极具吸引力的策略。本文通过在SnNb₂O₆纳米片上原位生长C₃N₅纳米棒，设计一种具有强内建电场（IEF）和偶极场（DF）的新型2D/1D SnNb₂O₆/富氮C₃N₅ S型异质结。通过构筑S型异质结，在界面处产生IEF，促进电荷从SnNb₂O₆向C₃N₅的定向迁移。与此同时，C₃N₅中的DF提供一种驱动力，将光生电子定向转移至活性位点。通过IEF和DF的协同效应，SnNb₂O₆/C₃N₅异质结实现了快速的定向电子转移，从而显著提高了电荷分离效率。研究结果表明，SnNb₂O₆/C₃N₅异质结的最佳产氢速率高达1090.0 μmol·g^-1·h^-1 （反应过程中持续释放H₂气泡），分别是SnNb₂O₆和C₃N₅的38.8和10.7倍。此外，SnNb₂O₆/C₃N₅异质结在去除罗丹明B、四环素和Cr（Ⅵ）方面也表现出优异的光催化性能。通过电子顺磁共振（EPR）、时间分辨光致发光光谱（TPRL）和密度泛函理论（DFT）计算，本文系统探讨了SnNb₂O₆/C₃N₅异质结的定向电荷转移机制。这项研究为开发高效异质结光催化剂提供了一种可行的方法。

依托超星SPOC平台建设《分析化学》辽宁省混合式一流课程，并通过辽宁高等教育智慧教育平台开展共享型的教学实践。为建设混合式一流课程，建成了包含课程基本知识、学科发展前沿、相关知识拓展等在内的资源平台，引入案例教学、翻转课堂、课程思政等方式完善教学方法，从知识传授、能力培育和价值养成等维度实现育人目标。为开展共享型的教学实践，与其他高校发展教研共同体、创新教研形态，实现课程内容共建和教学方法共享，构建地方高校分析化学课程共建共享平台。

课程思政是物理化学教学的灵魂。本文以云南农业大学物理化学课程为例，根据“厚德载物，知行合一”的理念，提出了“七步教学特色法”，从教学目标、教学内容、理论、实践四个维度诠释了课程思政引领下物理化学课程“一中心，一主线，二驱动，三融合”的教学模式。教学实践表明，课程思政引领物理化学课程教学紧跟时代需求，创新了教学内容，提升了学生能力和教学质量，培养了学生良好的道德品格。

仪器分析实验是医学预防及医学检验等专业的重要实验课程之一。为提升本科生的创新实践能力，设计了分别利用高效液相色谱仪(HPLC)和超高效合相色谱仪(UPC²)测定复方阿司匹林片中乙酰水杨酸和咖啡因含量的实验，并将思政元素有机地融入其中。教学实践表明，通过对不同仪器原理、功能特点的比较学习，可以激发学生的实验兴趣和探索精神，增强学生解决问题的能力，进而提升学生的科学素养。