引用本文:
王奇峰, 项金宝. 本科实验课程中的主观能动性激励方法[J]. 大学化学,
2022, 37(2): 210604.
doi:
10.3866/PKU.DXHX202106042
Citation: Qifeng Wang, Jinbao Xiang. 本科实验课程中的主观能动性激励方法[J]. University Chemistry, 2022, 37(2): 210604. doi: 10.3866/PKU.DXHX202106042
Citation: Qifeng Wang, Jinbao Xiang. 本科实验课程中的主观能动性激励方法[J]. University Chemistry, 2022, 37(2): 210604. doi: 10.3866/PKU.DXHX202106042
本科实验课程中的主观能动性激励方法
English
本科实验课程中的主观能动性激励方法
Abstract:
本科生实验课程是对理论知识进行实践的重要环节。为提高本科生在实验过程中对实验理论和技能的理性认识，增强自主学习的意识和兴趣，提出了“理论质疑”和“步骤调整”的方法，以激励学生在实验过程中能更好地发挥创造性思维，提升实验操作能力。该方法经过作者在指导本科生基础有机化学实验的过程中证明，学生在实验过程中的积极性得到明显提升，增强了对所学理论知识的认识和理解，更善于提出新的科学问题，能对实验方法的合理性和继续改进提出新的见解，理解了“尽信书不如无书”的道理。
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Key words:
- Organic chemistry
- / Experiment
- / Creativity
- / Undergraduate teaching
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