嵌段共聚物溶液胶束温度行为的电子湮没研究
熊兴民, 杨巨华, 叶美玲, 张迎玖, 施良和
【物理化学学报】doi: 10.3866/PKU.WHXB19950613

用正电子寿命技术研究了聚苯乙烯—二甲基硅氧烷/正庚烷二嵌段共聚物溶液胶束的温度行为.结果表明正电子湮没参数对溶液中出现的结构和微观环境的变化十分灵敏.在一定的温度范围o-Ps寿命和强度的陡然变化反映了溶液中共聚物分子聚集态随温度经历不同阶段的变化,超过临界胶束温度o-Ps寿命随温度增高而迅速地增大,这一行为反映了分子聚集体解离成自由共聚物分子的过程.

关键词:

正电子淹没, 嵌段共聚物, 胶束溶液, 温度效应

潮汕工夫茶中的化学智慧
严赞开
潮汕工夫茶中蕴含了丰富的化学文化。长期以来,潮汕人在凤凰单枞茶的品种选育、种植、加工以及品饮等诸多方面, 十分关注影响茶叶品质与风味的儿茶素、茶氨酸、咖啡因、可溶性糖、色素、萜类等化学物质,并在生产、加工中对这些化学成分的含量及生化转化精细控制,形成了凤凰单枞茶特有的品质与风味;同时,针对凤凰单枞茶活性成分的组成特点,摸索出一套科学的冲泡程式,充分展现出潮汕工夫茶文化中的化学智慧。
关键词: 工夫茶, 化学文化, 化学智慧, 儿茶素, 茶氨酸
智慧课堂在分析化学碎片化教学中的探索
王薇, 周宝晗, 徐保明, 任家强
【大学化学】doi: 10.3866/PKU.DXHX201907020
以现代信息技术为基础的智慧课堂已成为教学中的得力助手,但目前在基础化学中的应用仍处于起步阶段。本文从理论和实验两方面探索智慧课堂在分析化学教学中的实践过程和作用效果,旨在实现碎片化教学模式下,引导学生自我构建系统化知识体系,并最终获取完整学习的目的。同时,能在有限学时内迅速提高学生严谨的科学意识、规范的操作技能。
关键词: 智慧课堂, 分析化学, 碎片化教学
基于智慧教育理念大学化学教学模式探索实践
郑超
【大学化学】doi: 10.3866/PKU.DXHX201907034
基于智慧教学理念,借助智慧教学平台进行教学模式改革是实践智慧教育的重要研究内容。本文以公共基础课大学化学为例,针对其中学生学习主动性差和教学过程信息不对称两个问题,利用微助教教学平台对传统直接讲授教学模式进行改革探索,为大学智慧课堂建设总结四点实践经验以及提供有价值的应用案例。
关键词: 智慧教育, 教学模式, 大学化学, 微助教
基于化学的新工科专业——“智慧分子工程”专业建设思路及建议
宋丽娟, 张树永, 王吉林, 郑兰荪, 朱亚先
【大学化学】doi: 10.3866/PKU.DXHX202006038
依据新工科建设的理念,论述了设置智慧分子工程专业的必要性,分析了专业人才培养需求状况,阐述了智慧分子工程专业的建设思路与建设草案,包括培养目标、毕业要求、教学内容、师资队伍及教学条件等。对指导“智慧分子工程”专业设计及建设具有一定的指导意义。
关键词: 新工科, 智慧分子工程, 化学类专业, 新专业增设
从色谱分离到智慧医疗所涉及共同的数学物理本质:不可逆性
梁恒, 罗元园
【色谱】doi: 10.3724/SP.J.1123.2018.12008
溶质带中的众多分子在固定相-流动相环境中的色谱分离过程能够类比成疾病高危人群在多种暴露因素的疾病严重程度排序。色谱过程和机器疾病诊断-医嘱的共性在于对成分或个体疾病状态的分离或分类,二者都表现出随时间演化的不可逆性,但前者属于线性非平衡热力学而后者属于耗散结构的非线性非平衡热力学。当将科学视野从药物检测和制备扩展到循证医学、离散数学(公理集合论、概率测度)、人工智能(AI)-云计算领域时,对流-扩散方程和非平衡热力学中的不可逆性就成了色谱分离和智慧医疗两个交叉领域的共同的、核心的数学物理本质。抓住不可逆性这一学科间的共性特征,构建和发展这两个领域统一的、全覆盖的数学构架,具有深远的科学和现实意义。
关键词: 非平衡热力学分离理论, 非平衡热力学, 不可逆性, 循证医学, 人工智能, 疾病状态, 数学构架, 综述
传统文化蕴含的化学智慧在元素无机化学教学中的有机融入
要红昌, 李一珂, 武杰, 李中军
【大学化学】doi: 10.3866/PKU.DXHX202006007
在讲授元素无机化学时,把中国传统文化中所包含的化学知识、化学智慧有机地融入课堂教学,将元素无机化学讲授与课程思政教学有机融合,从而增加理科课堂的文化性、知识性和趣味性,激发学生的学习兴趣;同时培养学生的文化自信,激发学生的民族自豪感。
关键词: 元素无机化学, 传统文化, 课程思政
从知识到智慧:有深度的教和学——化学生物交叉班分析化学课程教学思考
钟鸿英
【大学化学】doi: 10.3866/PKU.DXHX201906053
以面向本科化学生物学交叉班的专业基础必修课分析化学为例,从构建多维度关联的课程知识结构,营造意义丰富、身心沉浸以及层层剖析、步步推进的自主学习氛围,探索启发式与翻转式相结合的教学形式,以及教材分析和研究、课外实践、学习过程评价、课程资源建设等方面,探讨分析化学课程的深度学习与深度教学途径,使学生不仅获得高级认知和高阶思维能力,而且在动心用情的学习过程中,把握知识的本质和思想方法,促进知识向学科核心素养和关键能力的转化。
关键词: 深度学习, 深度教学, 分析化学, 知识, 智慧
从知识到智慧:自然美和科学美的统一——“魅丽印象·化学”通识教育课程设计理念和实践探索
钟鸿英
【大学化学】doi: 10.3866/PKU.DXHX201812004
在现代多元化社会和知识高速更新的大数据时代背景下,作为超越专业技能训练的通识核心课程更加关注人性教育和智慧发展,并赋予学生在毕业后漫长职业生涯中终生受益的高层次思考问题方法。如何将这种教育理念融入课程体系并设计合理的课堂教学模式是当今高等教育面临的重要问题。本文以面向人文社会科学专业本科生的“魅丽印象·化学”课程为例,从课程定位、教学内容、教学方式、课外实践、学习评价等方面,创新教学理念和实施策略,探讨培养学生自主学习能力、驾驭知识能力以及探索新领域能力的有效途径,在美的感受和体验中,通过理解、想象和逻辑思维认识潜藏在自然美中的科学概念、原理和规律,领悟大自然所呈现的和谐、简单、对称和新奇的科学美。
关键词: 自然美, 科学美, 美感教育, 知识, 智慧
锂硫电池正极材料研究进展
郑智慧, 谷峰, 赵晓琳, 王有伟, 高彦峰, 刘建军
电动汽车行业的迅速发展,逐步提高了对二次电池容量的要求,因此急需发展新型高容量锂电池。锂硫电池具有高理论比容量(1675mAh/g)和高理论比能量(2600Wh/kg),使其能够实现锂离子电池3~5倍的能量密度。但是,正极长链多硫化物溶解引起的容量衰减快、循环寿命短等因素限制了锂硫电池的实用化进程。本文针对正极聚硫锂溶解问题,从正极材料表面包覆、表面吸附、表面催化的角度对近年来提高锂硫电池循环性能的正极材料研究思路和研究进展进行综述,最后对提高锂硫电池性能的发展趋势提出展望。
关键词: 锂硫电池, 正极材料, 表面包覆, 表面吸附, 表面催化

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