本科实验课程中的主观能动性激励方法

王奇峰 项金宝

引用本文: 王奇峰, 项金宝. 本科实验课程中的主观能动性激励方法[J]. 大学化学, 2022, 37(2): 2106042-0. doi: 10.3866/PKU.DXHX202106042 shu
Citation:  Qifeng Wang,  Jinbao Xiang. 本科实验课程中的主观能动性激励方法[J]. University Chemistry, 2022, 37(2): 2106042-0. doi: 10.3866/PKU.DXHX202106042 shu

本科实验课程中的主观能动性激励方法

    通讯作者: 王奇峰, wangqifeng@jlu.edu.cn
  • 基金项目:

    吉林大学本科教学改革研究项目(院培育项目)(2021JG02);吉林大学化学自主双一流建设基金

摘要: 本科生实验课程是对理论知识进行实践的重要环节。为提高本科生在实验过程中对实验理论和技能的理性认识,增强自主学习的意识和兴趣,提出了“理论质疑”和“步骤调整”的方法,以激励学生在实验过程中能更好地发挥创造性思维,提升实验操作能力。该方法经过作者在指导本科生基础有机化学实验的过程中证明,学生在实验过程中的积极性得到明显提升,增强了对所学理论知识的认识和理解,更善于提出新的科学问题,能对实验方法的合理性和继续改进提出新的见解,理解了“尽信书不如无书”的道理。

English

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  • 收稿日期:  2021-08-04
通讯作者: 陈斌, bchen63@163.com
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    沈阳化工大学材料科学与工程学院 沈阳 110142

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