李正名院士是我国著名的教育家、化学家和农药学家。在李先生逝世3周年之际，李正名奖学金捐赠暨首届颁奖仪式在南开大学举行。本文结合一部分典型的具体事例，对李正名先生的教育家精神和科学家精神进行了介绍，从中折射出他始终如一的坚定爱国信念和无私奉献精神。青年学子通过学习李先生的光辉事迹，可以深入了解老一辈科学家浓厚的家国情怀。本文有助于激励当代大学生厚植爱国主义理想与信念，增强自主创新意识和能力，立志为中华民族的伟大复兴贡献自己的全部力量。

基于航空航天专业育人特色，打通无机化学原理和无机元素课程建设的知识体系融合通道，利用STEM教学理念打造内涵式新质无机化学教学体系，解决目前存在的无机化学教学难点和痛点，提高课程的两性一度，为新时代化学人才的培养提供课程支撑。

通过水浴-逆共沉淀法制备磁性催化剂MnFe₂O₄@AC (MFA)，并对其结构和磁性进行了系统表征。结果显示，MnFe₂O₄纳米颗粒包覆在活性炭(AC)表面，构成了多级孔结构。MFA较AC基体材料的比表面积有所下降，但仍高达176 m²·g^-1，平均孔径为8.49 nm。MFA的比磁化强度高达38.92 emu·g^-1，可利用外磁场实现高效固液分离。以MFA为催化剂，在紫外光辅助下活化过硫酸氢钾(PMS)降解盐酸四环素(TC)。研究表明，在紫外光辐照下MFA/PMS体系对TC降解率能够达到97.70%，是无紫外光照射体系的1.2倍；共存阴离子、药剂制度、TC初始质量浓度等因素对系统的催化性能具有显著影响。循环5次之后，降解率仍可达到82.76%。自由基猝灭实验表明，超氧自由基(·O₂^-)和单线态氧(¹O₂)是紫外光辅助MFA/PMS高级氧化体系中的主要活性氧。机理分析表明，MFA的高吸附性为催化降解提供了良好的基础，紫外光辐照和MFA/PMS高级氧化体系的协同效应可显著提升活性基团的生成效率，从而促进了有机分子的降解。

针对当前应用化学专业理论和实验教学内容与化学专业趋同，不适应应用型人才培养需要的问题，通过分析普通高等学校化学类专业教学质量国家标准、专业认证标准和专业特色发展的需要，提出了应用化学专业应该强化的理论和实验教学内容，并对应用化学专业的课程体系和实践教学提出了建议。对应用化学专业更好地培养应用型和应用研究型人才具有一定的参考意义。

根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》以及“化学类专业课程思政教学指南”本科化学类专业人才培养目标，本文分析了化学实验课程思政教学体系、内容和设计，明确了实验课程思政教学改革的重点，提出了相关建议，展示了如何在化学实验教学中实现知识传授与价值引领的有机统一，培养学生的科学精神、创新能力和社会责任意识，对推进化学类专业实验课程思政教学改革具有参考价值。

以2，5-二溴对苯二甲酸(H₂BDC-Br₂)为桥联配体，采用快速合成法，与HfCl₄进行自组装，成功制备了一个与传统UiO-66结构相同的三维多孔铪基金属有机框架(UiO-66-Br₂-Hf) (1)。首先通过热重分析(TGA)、粉末X射线衍射(PXRD)等表征手段证实了 1的卓越的结构稳定性。进而系统地考察了其在水分子辅助下的质子导电能力，发现其质子电导率与温度和相对湿度(RH)呈正相关关系，且在100 ℃和98% RH下，其质子电导率高达3.11×10^-3 S·cm^-1。最后，结合结构分析、氮气和水蒸气吸附测试以及活化能计算等，对其质子导电机制进行了探究。

光动力疗法(PDT)作为一种美国食品药品监督管理局(FDA)批准的治疗手段，在肿瘤治疗领域取得了显著进展。然而，传统的PDT由于活性氧(ROS)的瞬时性、过度的光毒性以及诱导经典凋亡的特性，可能导致预后效果较差。本研究利用带正电荷的碳点光敏剂(PCDs)与新吲哚菁绿(IR820)之间的静电相互作用构建了一种纳米工程化碳点(NCDs)。通过调控IR820的引入比例，可改变NCDs的表面电荷与两亲性特征，从而优化其细胞膜锚定能力。此外，IR820的J聚集导致其荧光从NIR-Ⅰ区红移到NIR-Ⅱ区，从而实现NIR-Ⅱ成像。值得注意的是，IR820对PCDs的光活性具有淬灭作用，因此，NCDs的PDT效应依赖于750 nm激光照射下IR820的光漂白和577 nm激光照射下PCDs的光动力。最终，体外与体内实验均表明，在级联激光照射下，膜靶向的NCDs可以有效增强肿瘤细胞焦亡，从而以最小副作用实现肿瘤清除，同时激活免疫响应以抑制肿瘤的肺转移。本研究开发了一种多功能的纳米工程化碳点，提供了一种可控性强、治疗效果好以及安全性高的肿瘤光动力免疫治疗新策略，展现出良好的临床应用前景。

本文是《大学化学》期刊创刊40周年纪念论文。论文简要回顾了我国应用化学专业的发展简史，通过1990-1999年期间《大学化学》发表的论文，梳理了当时对应用化学专业的专业属性、人才培养目标、就业面向、培养规范和建设思路的认识；同时基于2010年特别是2017年以来的《大学化学》论文，分析了新时代对应用化学专业属性、培养目标、就业面向的新认识，以及专业建设规范和建设思路方面的新进展，明确了当前开展应用化学专业建设的重点。自创刊以来，《大学化学》期刊在应用化学专业发展的进程中发挥了引领作用。

实习类课程是化学专业实践教学的重要组成部分。由于其直面真实生产场景，不仅是培养学生理论实践贯通与工程素养的重要课程，更是开展家国情怀、使命担当、工匠精神、职业理想和职业道德等思政教育的天然载体。本文以生产实习为例，明确了生产实习课程的思政目标与要求，对思政教学内容设计、实施和考核给出了相关建议，对推进化学类专业生产实习课程思政教学改革具有一定参考价值。

采用一步溶剂热法结合多元表面修饰工艺，以四氧化三铁(Fe₃O₄)和还原氧化石墨烯(rGO)为核，表面接枝盐酸多巴胺(DA)、十二烷基苯磺酸钠(SDBS)和十六十八烷基二甲基羟丙基磺基甜菜碱(HSB1618)制备双亲性磁性复合材料Fe₃O₄/rGO/PDA(聚多巴胺)/SDBS/HSB(FGPSH)。系统研究了该材料对水体中聚氯乙烯(PVC)和聚对苯二甲酸乙二醇酯(PET)微塑料(MPs)的吸附行为。结果表明，FGPSH呈纳米多孔球状结构，平均粒径为426.15 nm，平均孔径为33.02 nm。材料表现出优异的超顺磁性，饱和磁化强度高达44.15 emu·g^-1，可通过外加磁场实现快速固液分离。多层表面修饰使FGPSH兼具亲水性和疏水性，并使其在水体中保持高分散性的同时，为不同极性MPs匹配吸附位点，呈现出广谱且高效的选择性吸附行为。在优化条件下(PVC和PET的初始质量浓度均为25 mg·L^-1，溶液pH均为9.0，FGPSH用量分别优化为0.50和0.40 g·L^-1，吸附时间分别为30和80 min)，FGPSH对PVC和PET的吸附率分别达到97.58%和95.30%，对应吸附容量分别为48.75和60.33 mg·g^-1，且经过5次吸附-脱附循环后仍能保持85%以上的吸附率。吸附热力学与动力学研究表明，FGPSH对亲水性PVC的吸附行为符合准二级动力学模型和Freundlich等温吸附模型，而对疏水性PET的吸附则遵循Langmuir模型，表明其对不同极性微塑料的吸附机制存在显著差异。