构建全英文课程体系对于培育具备全球视野的人才具有重大意义，它是推进教育国际化的关键环节。在全球化进程和教育政策的引领下，本项研究着眼于地方本科院校在全英文无机化学课程教学中面临的挑战，进行了深入的实践探索。研究详尽介绍了具体的实施策略及其成效，涵盖了课程概述、教学目标、教学内容、教学资源、教学方法、教师团队、课程思政以及教学效果等8个关键领域，归纳并提炼了无机化学全英文课程建设的特色与创新点，旨在为国内相似课程的建设提供参考和启示。

设计并合成了咪唑鎓盐官能化的羧酸配体(H₂L)Cl(1，3-bis[4′-carboxy-3，5-dimethyl-(1，1′-biphenyl)-4-yl]-imidazolium chloride)，并使其与二氯二茂锆(Cp₂ZrCl₂，Cp=η⁵-C₅H₅)反应，制备了咪唑鎓盐功能化的锆基金属有机笼[(Cp₃Zr₃)₂(L)₃]Cl₅ (MOC-1)，其中Cp₃Zr₃=(CpZr)₃(μ₃-O)(μ₂-OH)₃。利用单晶X射线衍射、核磁共振氢谱、电喷雾电离质谱、紫外可见吸收光谱、红外光谱、热重分析等测试手段对MOC-1进行表征。单晶X射线衍射分析表明，MOC-1的阳离子骨架由2个Cp₃Zr₃单元和3个L^-配体组成。通过核磁氢谱研究了MOC-1与不同体积大小的芳基磺酸根阴离子之间的主客体性质。结果表明，与体积较大的芳基磺酸根阴离子G⁴(对乙基苯磺酸根)和G⁵(对异丙基苯磺酸根)相比，MOC-1与空腔匹配度更高的G¹~G³(分别为苯磺酸根、对氯苯磺酸根、对甲基苯磺酸根)之间的主客体相互作用更强。