有机磷农药是农业生产中使用最广泛的农药之一，其大量使用造成了农作物表面、水体和土壤等环境中的农药残留，严重破坏生态环境，威胁人体健康。因此，快速、准确地检测环境中的有机磷农药残留对于控制农药使用和污染具有重要意义。传统色谱、光谱检测方法依赖于大型仪器和专业的技术人员，存在检测成本高、耗时长等缺点。因此，本文创新性地制备了一种基于核酸适配体的胶体金侧流层析试纸条，用于果蔬中有机磷农药残留的快速和准确检测。由于该试纸条具有灵敏、便携、易于操作的优点，能现场应用在实际的蔬菜样品检测中，具有很好的科普性和可推广性。另外，本科普实验操作过程逻辑清晰、内容详实，并且针对不同类别的人群，设计多样化的实验过程和实验方案，能够很好地激发大家对化学的兴趣和提升对食品安全的意识。

高校化学教学实验室内存在很多危险因素，管理方法和技术手段采用不当会引起师生受伤，进而影响实验教学的正常进行。负面清单管理制度可简明扼要地将各种实验教学和实验室管理过程中发现的问题进行归纳总结，做好负面清单的整理和持续改进是强化高校化学实验教学实验室安全管理的有效方法之一。本文在总结现阶段高校化学实验教学实验室的各种影响因素的基础上，形成有针对性的负面清单，开展有针对性的实验室安全教育和培训E (education)、采取有效的实验室工程技术安全措施E (engineering)、强化实验室安全强制措施E (enforcement)，形成了3E方法与负面清单管理制度相结合的化学教学实验室安全模式。该制度的可持续发展模式在化学教学实验室管理中收获良好效果，为高校化学教学实验室安全管理提供参考。

从教学改革的角度出发，通过增加自主设计实验来促进学生的自主学习能力和实验设计思维能力的提升。自主设计实验要求学生自主查阅文献、设计实验方案、分析方案可行性、实验探究后进行综合讨论分析。进一步培养学生独立思考、融会贯通的能力，培养查阅文献、撰写实验方案的能力，为将来的科学研究工作打下坚实基础。

化学国家级实验教学示范中心(兰州大学)作为兰州大学“双一流”建设化学学科的重要支撑平台，牢记为党育人初心使命，落实立德树人根本任务，以创新人才培养为目标，搭建出优质的实验教学资源共享平台，形成了“基础→综合→科研训练”三层次的实验教学体系。实验教学改革中强化科教融合、以赛促建，培养学生的创新能力，以高水平实验教学支撑了高质量创新型化学拔尖人才的培养，学生的实践和创新能力增强，综合素质优秀。在课程及教材建设、实验教学改革与研究、实验室建设等方面取得了良好进展，示范辐射作用显著。