高校是培养有见识、独立思考能力和创新意识专业人才的摇篮。通过木材变磁铁的科研技能训练课程实验，提升了学生综合运用所学知识开展科学研究的能力。本实验内容不但使学生了解木材的相关知识，而且锻炼了学生独立操作科研仪器和分析谱图的能力，打开了学生在科研领域的新视野，激发了学生热爱学习和科学研究的内在动力。

物理化学是一门化学化工材料类本科专业基础课，其课程特点要求学生具备一定的逻辑思辨能力。面对物理化学知识学习与运用能力培养的难点，我们针对本校学生的特点，基于“学习金字塔”理论，采用项目驱动式学习法，结合“微课”和“互联网+”等手段，对习题课进行了改革和持续改进，形成了适合于本校学生的习题课模式，也可为其他地方性应用型本科院校提供参考。

主要运用拟人化手法，以“硒”侠客的诞生和成长经历的形式展现硒元素近年的发展过程和应用情况，硒元素以神医、旅行家、科学家的身份游历在各行各业，展现出硒元素在医学、农业、旅游业和工业等方面的应用。最终以教育家的身份游历四方，带动更多人参与到硒元素的普及当中，同时建立了“硒家族科学实验室”，鼓励学生联系生活实际所需，挖掘更多与硒元素有关的功能与应用。

以高等农林院校化学类卓越人才培养为研究对象，针对涉农高校化学学科“厚基础、强实践、重创新”的育人目标，构建了“育人铸魂、固本拓新、多元融合”三位一体的创新培养模式。首先，以“立德树人”为根本，通过“教师思政-课程思政-专业思政”一体化设计，将家国情怀与创新能力培养深度融合，打造课程、科研、实践、产学研联动的思政育人体系；其次，重构“宽口径、厚基础、强特色”的课程体系，以合成化学、阻燃化学、植物化学等模块为核心，突出学科前沿与农林产业需求衔接，形成“固本拓新”的多元教学体系；最后，以“研究型-应用型-国际化”分层培养为抓手，通过“科教-产教-赛教”三维融合路径，强化学生创新思维与实践能力。实践表明，该模式解决了农林院校化学类人才培养中思政引领不足、产教协同薄弱、学科特色不显著等问题，有效提升了学生服务新农科建设的专业素养与创新能力，为培育新质生产力、支撑教育强国战略提供了可推广的范式。

从科教融合角度出发，结合多年的实践教学经验，本论文设计了三维石墨烯水凝胶和气凝胶的综合实验。选用氧化石墨烯与抗坏血酸钠为反应物，利用一步水热自组装法快速合成三维网络结构的石墨烯水凝胶，经真空冷冻干燥后获得石墨烯气凝胶，并用透射电镜、扫描电镜、红外及紫外分光光度计对其结构和组成进行表征。在此基础上，系统研究并归纳抗坏血酸钠还原氧化石墨烯的反应原理、水凝胶的形成机理，探讨反应容器对于水凝胶形貌和宏观结构的影响，考察反应物浓度对石墨烯水凝胶、气凝胶承重性能的影响。本实验将当前的科研热点与实验教学紧密结合，包括材料设计合成、结构与化学组成表征、性能测试三方面的内容，实验原理明晰、研究内容丰富、难度层层递进，具有较强的综合性和可设计性，有利于培养学生的实验技能、提升其科研素养，锻炼其深入思考问题和解决问题的能力。