笔者在大学入学之初就受教于华彤文老师，后来跟随华老师做研究、搞教学、写教材，直至担任《大学化学》主编时依然听取华老师的教诲。在此文中分享40余年来近距离观察、感受和学习华老师严谨治学、勇于担当的教学与研究的态度和方法，期待我国的化学教育教学事业薪火相传，持续发展。

将本科课程中的脑文格反应等有机化学内容与有机太阳能电池研究前沿紧密结合，通过实验让学生深入了解有机化学课程中的化学反应。该实验利用脑文格反应合成了一个宽带隙的稠环电子受体材料A831，通过对实验数据进行分析，确定材料是通过削弱端基的拉电子能力，提升了材料的最低未占有分子轨道(LUMO)能级，进而获得高电压的有机太阳能电池。该实验充分培养了学生运用基础知识解决科研问题的能力，体现了“基础知识–实际应用”的有机实验教学模式，适合作为面向高年级本科生的综合实验教学课程。

通过原位反应，设计合成了2例配合物[Ni(HL₁)₂]·CH₃CN·CH₃OH (1)和[Ni(L₂)₂] (2)，其中H₂L₁=2-羟基苯甲酸(6-甲氧基-吡啶-2-基亚甲基)-肼，HL₂=4-溴-2-[(6-甲氧基吡啶-2-基亚甲基)-氨基]-苯酚。单晶X射线衍射分析表明：配合物1和2均具有以二价镍离子为中心的单核零维结构。打孔抑菌圈实验数据表明，与单纯的过渡金属镍离子相比，配合物1和2表现出更强的抑菌活性。采用紫外可见光谱法、循环伏安法和荧光光谱法研究了配合物1和2与小牛胸腺DNA(CTDNA)之间的相互作用，结果表明2个配合物均通过插入作用模式与CTDNA结合。