【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202411016
构建全英文课程体系对于培育具备全球视野的人才具有重大意义，它是推进教育国际化的关键环节。在全球化进程和教育政策的引领下，本项研究着眼于地方本科院校在全英文无机化学课程教学中面临的挑战，进行了深入的实践探索。研究详尽介绍了具体的实施策略及其成效，涵盖了课程概述、教学目标、教学内容、教学资源、教学方法、教师团队、课程思政以及教学效果等8个关键领域，归纳并提炼了无机化学全英文课程建设的特色与创新点，旨在为国内相似课程的建设提供参考和启示。
【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202409075
为了推动应用化学一流专业建设，统筹推进教育科技人才“三位一体”协同发展，推动科研成果和技术创新反哺人才培养，创新高校实验教学内容，深化实验教学改革，着力造就拔尖创新人才。依托省级化学与分析测试实验教学示范中心，对化学综合创新实验课程体系进行了探索和实践，构建了一体化、多层次的化学综合实验教学体系，组建了一师多能的创新实验教师团队，创建多模块立体化实验课程资源，建立了线上线下互融教学模式，形成了以学科竞赛为驱动的一流创新人才培养范式。
【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202412076
在能源化学工程专业的无机化学课程教学中，秉持“学生中心”和成果导向教育(OBE)理念，构建了“五环一心”教学新形态。通过教师主导，充分利用“互联网+”，从课程资源的精选与建设、教学方式方法的改革，到专业引领、深度融入课程思政，再到全程多元化课程评价，引导和激励学生在线上、线下和课前、课中、课后努力学习，同时提升综合能力和素养，实现了“知识传授、能力培养和价值引领浑然一体”的人才培养目标。
