以杨絮(PC)为原料，采用乙醇溶剂热法对其进行预处理，再进行碳化，制备了高比表面积的杨絮衍生多孔碳(DPCC)，并研究了其对染料的吸附性能及动力学性能。通过单因素实验优化工艺参数，确定最佳预处理条件(液固比为17 mL·g^-1、200 ℃处理2 h)，在此条件下制备的DPCC-10比表面积达到518 m²·g^-1。结合傅里叶变换红外光谱(FTIR)、X射线衍射(XRD)、拉曼(Raman)光谱、扫描电镜(SEM)和N₂吸附-脱附测试等表征手段，证实预处理过程能够有效去除木质素和半纤维素等，形成丰富的多级孔道结构。吸附实验表明，DPCC-10对亚甲蓝(MB)的最大吸附量达到385.71 mg·g^-1，优于多数报道的生物质衍生吸附剂。DPCC-10对染料的吸附过程满足准二级动力学方程，表明该吸附以化学吸附为主。经过4次吸附-脱附循环后，DPCC-10对MB的吸附容量仍保持初始值的92.01%，表明材料具有优异的可再生性能。

实验室安全是化学类专业知识体系的基本内容。本建议明确了化学类专业实验室安全教育课程的教学目标，给出了具体的教学内容和教学要求建议，明确了应达到的知识、能力与素质目标。各高校可参考本建议，进一步优化化学实验室安全教育教学内容，为实验教学和科研夯实安全基础。

量热实验是物理化学实验课程中验证能量守恒定律和测定焓变的经典热力学实验。然而，传统手动操作存在数据采集效率低、处理繁琐等问题。为此，基于Python自主开发了具有图形界面的量热实验软件。集成数据采集、智能处理与可视化功能，实现了溶解热与燃烧热实验的数字化改造。软件通过串口通信模块实时获取温差数据，利用科学计算库自动完成雷诺校正与热力学计算，并结合交互式界面直观呈现实验数据。实践表明，该软件可缩短实验操作时长约30%，释放的课时资源为实验教学创造了更多探究空间。其教学应用有效推动了实验教学从操作训练向热力学原理深度理解的转型，并构建了“基础-进阶-创新”三级培养体系，为高校实验教学数字化转型提供了可复制的技术路径。

论述了建设体系化化学实验教学要求和操作规范在强化国家标准和教指委建议落实中的重要作用。总结了化学类专业化学实验教学要求和操作规范的建设进展，对建设思路、建设体系和建设目标进行了系统说明。展示了相关建设在推进化学实验标准化、规范化和特色化建设方面取得的成效。阐明了构建体系化专业类建设标准对中国标准的国际化和教育强国建设的意义。讨论了未来强化标准落实、推进数智化建设和推动化学“101计划”纵深发展的等重点工作。