针对传统高校化学实验教学中实验报告设计与评阅中存在的问题，提出了围绕课前、课中和课后三个环节的改革措施。通过优化实验预习，构建融入课程思政的课程导读体系，指导学生有效预习；引导学生完成实验讨论，规范实验报告的撰写，培养学生建立批判性思维，提升学生的归纳总结、观察分析和文字表达能力；引入“AI智能评阅+教师对话评阅”实验报告双轨评阅机制，提高了实验报告评阅的智能化，也促进师生互动，深化学生对实验过程的理解与反思。