李正名院士是我国著名的教育家、化学家和农药学家。在李先生逝世3周年之际，李正名奖学金捐赠暨首届颁奖仪式在南开大学举行。本文结合一部分典型的具体事例，对李正名先生的教育家精神和科学家精神进行了介绍，从中折射出他始终如一的坚定爱国信念和无私奉献精神。青年学子通过学习李先生的光辉事迹，可以深入了解老一辈科学家浓厚的家国情怀。本文有助于激励当代大学生厚植爱国主义理想与信念，增强自主创新意识和能力，立志为中华民族的伟大复兴贡献自己的全部力量。

阳极溶出伏安法测定微量镉是一项经典的仪器分析基础实验。然而，该实验项目的传统教学内容较难使学生体会所学知识对实际生产生活的价值，不能有效落实课程思政建设的要求。本文旨在通过对教学内容的创新设计，更好地实现思政育人目标。引导学生对新闻事件、学科发展历史、科学家的故事和行业发展最新动态进行调研与讨论，增加设计性和探索性内容，提高本实验的高阶性。采用实际购得的大米等粮食替代以往预先配制的镉溶液，并采用自己独立制备的汞膜电极替代商业化的极谱仪电极，使学生在巩固实验操作技能的基础上，了解分析仪器的发展及改造方式，并掌握分析化学的基本研究范式。对本实验内容的优化，有助于培养学生的科学精神与科研素养，使学生体会专业知识对解决实际生产生活问题的意义，帮助其树立职业追求目标并养成良好的社会责任意识。

高效液相色谱实验是化学专业的重要仪器分析实验，然而目前实验教学中的传统高效液相色谱实验往往分析对象过于简单，离实际应用较远，且缺乏前沿性和趣味性。更重要的是，经典教学实验中的色谱定量分析基于物理/化学分离，其效率和通用性有待提高，且无法落实“数字化”技术在高等教育中的应用。因此，我们结合“数字化”技术设计了一个新的色谱实验——“数学分离”赋能的高效液相色谱法测定化妆品中的苯二酚异构体。传统高效液相色谱法测定化妆品中非法添加的对苯二酚、邻苯二酚、间苯二酚时存在色谱峰重叠、未知干扰影响、方法难以移植等问题。本实验针对上述问题，采用化学计量学“数学分离”技术解析高效液相色谱数据，无需对样品进行繁琐预处理，便能在色谱峰重叠和存在未知干扰的情况下获得各成分的完全选择性信号，进而实现复杂化妆品体系中三种同分异构体的精准定量。本实验将传统实验进行数字化改进，培养学生创新思维、提升学生的数智素养；通过“数学分离”打造了强大的“3S+3A”分析方法，不仅提升了学生综合解决问题的能力，也为色谱检测标准方法的制定提供了创新思路；立足于真实的化妆品检验场景，培养学生的实践能力与职业素养，并深入贯彻绿色分析化学的理念。

从学理上明确了基础化学实验的教学目标，明确了基础化学实验应以事实性、概念性、技能性和方法性知识教学为主，强化实验基本概念、基本原理和基本技能的学习和训练，应通过强化方法性知识，提升学生实验操作综合能力，并将培养规范严谨的实验习惯、实事求是的科学态度、坚韧不拔的意志品质作为课程思政教育的最主要内容。在此基础上，明确了基础化学实验开展课程思政建设的思路、方法及效果考核建议，可为强化基础化学实验教学、提升教学水平和人才培养能力提供借鉴。