笔者在大学入学之初就受教于华彤文老师，后来跟随华老师做研究、搞教学、写教材，直至担任《大学化学》主编时依然听取华老师的教诲。在此文中分享40余年来近距离观察、感受和学习华老师严谨治学、勇于担当的教学与研究的态度和方法，期待我国的化学教育教学事业薪火相传，持续发展。

李正名院士是我国著名的教育家、化学家和农药学家。在李先生逝世3周年之际，李正名奖学金捐赠暨首届颁奖仪式在南开大学举行。本文结合一部分典型的具体事例，对李正名先生的教育家精神和科学家精神进行了介绍，从中折射出他始终如一的坚定爱国信念和无私奉献精神。青年学子通过学习李先生的光辉事迹，可以深入了解老一辈科学家浓厚的家国情怀。本文有助于激励当代大学生厚植爱国主义理想与信念，增强自主创新意识和能力，立志为中华民族的伟大复兴贡献自己的全部力量。

将本科课程中的脑文格反应等有机化学内容与有机太阳能电池研究前沿紧密结合，通过实验让学生深入了解有机化学课程中的化学反应。该实验利用脑文格反应合成了一个宽带隙的稠环电子受体材料A831，通过对实验数据进行分析，确定材料是通过削弱端基的拉电子能力，提升了材料的最低未占有分子轨道(LUMO)能级，进而获得高电压的有机太阳能电池。该实验充分培养了学生运用基础知识解决科研问题的能力，体现了“基础知识–实际应用”的有机实验教学模式，适合作为面向高年级本科生的综合实验教学课程。

以多齿席夫碱(E)-2-羟基-3-甲氧基-N'-(6-甲氧基吡啶-2-亚甲基)苯并酰肼(H₂L)为配体，与Ln(dbm)₃·6H₂O(Hdbm=二苯甲酰甲烷)反应，通过溶剂热法，成功设计并构筑了3例新的四核稀土配合物[Ln₄(dbm)₆(L)₂(μ₂-OCH₃)₂(CH₃OH)₂]·xCH₃OH[Ln=Eu (1)、Tb (2)、Tm (3)，x=3(1)、0(2)、0(3)]。单晶X射线衍射结构表明：1~3的结构相似，配位单元主要由4个Ln^Ⅲ、6个dbm^-、2个L^2-、2个μ₂-OCH₃及2个配位的CH₃OH组成。4个中心Ln^Ⅲ通过6个μ₂-O原子相互连接，呈线型四核结构。固体荧光实验测试表明：1和2在室温下表现出稀土的荧光特征发射峰。此外，抗菌活性研究表明，与配体H₂L和稀土离子相比，1~3具有更强的抗菌活性。采用紫外光谱法、循环伏安法和荧光光谱法研究了1~3与小牛胸腺DNA之间的相互作用，结果表明1~3与小牛胸腺DNA的相互作用为插入结合。