【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202506077
在高校有机化学教学中，尤其是中等水平院校，学生普遍面临有机分子合成路线设计能力薄弱的问题。基于经典逆合成分析法和教学实践，笔者提出四项指导策略：识别目标分子结构特征，分析与原料的结构差异，掌握关键反应产物特征，培养发散性思维。该策略有助于提升学生的合成设计能力与知识整合水平，激发学习兴趣，促进教学效果优化。
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