以高等农林院校化学类卓越人才培养为研究对象，针对涉农高校化学学科“厚基础、强实践、重创新”的育人目标，构建了“育人铸魂、固本拓新、多元融合”三位一体的创新培养模式。首先，以“立德树人”为根本，通过“教师思政-课程思政-专业思政”一体化设计，将家国情怀与创新能力培养深度融合，打造课程、科研、实践、产学研联动的思政育人体系；其次，重构“宽口径、厚基础、强特色”的课程体系，以合成化学、阻燃化学、植物化学等模块为核心，突出学科前沿与农林产业需求衔接，形成“固本拓新”的多元教学体系；最后，以“研究型-应用型-国际化”分层培养为抓手，通过“科教-产教-赛教”三维融合路径，强化学生创新思维与实践能力。实践表明，该模式解决了农林院校化学类人才培养中思政引领不足、产教协同薄弱、学科特色不显著等问题，有效提升了学生服务新农科建设的专业素养与创新能力，为培育新质生产力、支撑教育强国战略提供了可推广的范式。

针对聚合物氮化碳光催化剂缺陷调控与界面工程在有机转化中的研究空白，本研究设计并合成了一种新型无过渡金属聚庚嗪酰亚胺光催化剂(PHI-K-alk)。通过熔盐辅助碱化策略，成功构建了具有长程有序骨架结构及丰富N-K表面活性位点的π共轭体系。该策略不仅显著提升了材料电子云极化能力，还通过N-K键协同作用有效降低了Katritzky盐的还原电位(LUMO降低0.33 eV)及C(sp²)-N键裂解能垒(0.7 eV)，从而克服了传统Katritzky盐体系存在的吸附能垒高、反应活性低等瓶颈问题。实验结果表明，PHI-K-alk在可见光驱动下实现了脱氨基Heck型偶联反应的高效转化(转化率90%，选择性94%)，其性能可与当前最优均相光催化剂相媲美。通过原位光谱分析、电化学表征及密度泛函理论计算，揭示了材料中N缺陷位点与K⁺抗衡离子的协同作用机制：N空位诱导的电子云极化增强了底物吸附能力，而N-K键通过离子交换作用优化了吡啶基团的电荷密度分布，最终实现光生载流子的高效分离。该光催化体系展现出优异的底物普适性，在药物分子衍生化、氨基酸官能团修饰及Minisci反应中均表现出良好适应性，成功实现了C(sp³)-C(sp)、C(sp³)-H等多种化学键的可控构建。本研究为发展高效无金属光催化体系提供了新策略，其结晶度与缺陷态的协同调控策略对可持续光催化合成技术的开发具有重要指导意义。