面向“双碳”目标下能源开发与碳减排的协同需求，针对物理化学课程传统相图知识教学“重理论、轻应用”的问题，本文基于“可燃冰开采与CO₂封存”这一国家重大战略课题，构建“理论知识-技术应用-课程思政”三位一体教学框架：通过解析CO₂和CH₄水合物相平衡曲线与CO₂气液相平衡曲线，阐明CO₂置换法开采可燃冰及CO₂封存技术的热力学、动力学机制，横向对比可燃冰开采与应用技术现状，紧跟科学研究发展前沿，引导学生挖掘“碳封存技术的地缘政治意义”等思政议题。通过对接相图理论与国家战略需求，探索物理化学理论教学与课程思政深度融合的教学实践创新，强化学生对多相平衡原理的工程应用认知，培养学生在能源绿色转型中的创新思维与责任担当，为“新工科”背景下化工专业课程改革提供参考路径。

采用溶剂热法，以双烯基化合物1，5-二[(E)-2-(吡啶-4-基)乙烯基]萘(1，5-bpvn)为主配体，分别引入轴向长度不同的对苯二甲酸(H₂bdc)和联苯二甲酸(4，4′-H₂bpdc)作为辅助配体，构筑了2例Cd􀃭基柱层式配位聚合物[Cd₂(1，5-bpvn)₂(bdc)₂]_n (CP1)和[Cd(1，5-bpvn)(4，4′-bpdc)]_n (CP2)。单晶结构分析表明，辅助配体的轴向尺寸对框架拓扑结构和穿插模式具有显著调控作用。CP1呈现典型的二重穿插网络，而CP2则形成不多见的自穿插框架。此外，CP1中1，5-bpvn配体间存在in-phase和out-of-phase两种堆积方式，相邻烯烃基团的间距和取向满足固相[2+2]光化学环加成反应的要求。在自然光照射下，CP1发生单晶到单晶转化，生成含双环丁烷二聚体的光反应产物[Cd₂(tpdnpp)(bdc)₂]_n (CP1-C，tpdnpp=四(4-吡啶基)-1，2，11，12-二乙桥-[2.2]萘并环番)。相比之下，CP2中1，5-bpvn配体构象明显扭曲，烯烃间距较大，不满足光环加成条件。研究了CP1和CP2的荧光性质以及CP1在环加成反应前后的荧光变化。

以(Et₄N)[Tp*WS₃] (A，Tp*=三(3，5‐二甲基吡唑)氢合硼酸根)为前驱物，与[Cu(CH₃CN)₄]PF₆及3种吡啶类配体[3-吡啶甲醛(L₁)、4-(2-氨乙基)吡啶(L₂)、3-(4-吡啶基)丙酸(L₃)]在丙酮(AC)或N，N-二甲基甲酰胺(DMF)中反应，并在使用L₃配体时额外引入桥联离子I^-，得到了3种结构各异的W/Cu/S团簇，即[Tp*WS₃Cu₃(L₁)₃(μ₃-AC)](PF₆)₂ (1)、[Tp*WS₃Cu₂(L₂)(μ₂-DMF)]₂(PF₆)₂·2DMF (2·2DMF)和[Tp*WS₃Cu₃(μ₄-I)_0.5(L₃)₂]₂(PF₆)₃·2AC (3·2AC)。通过单晶X射线衍射、电喷雾电离质谱等对这3个团簇进行了结构表征。结果表明，团簇1中[Tp*WS₃Cu₃(L₁)₃(μ₃-AC)]²⁺阳离子具有畸变立方烷结构。团簇2·2DMF中[Tp*WS₃Cu₂(L₂)(μ₂-DMF)]₂²⁺阳离子是由1对L₂配体桥联2个缺口立方烷单元[Tp*WS₃Cu₂(μ₂-DMF)]⁺形成的双缺口立方烷结构。团簇3中[Tp*WS₃Cu₃(μ₄-I)_0.5(L₃)₂]₂³⁺阳离子是由μ₄-I^-桥联2个[Tp*WS₃Cu₃(L₃)₂]²⁺缺口立方烷单元形成的双立方烷结构。采用Z扫描法对团簇1、2·2DMF和3·2AC溶液的三阶非线性光学(NLO)性质进行测试，结果表明它们具有良好的三阶NLO响应。