分子科学与工程专业是南开大学化学学院和天津大学化工学院利用各自办学优势和特点联合创办的理工复合型人才培养专业。专业自2003年起正式招生以来，经过20年的建设与发展，已为国家和社会培养培养拥有宽广深厚的化学化工基础，同时具有科学研究、产品研发与产业化能力的毕业生1000余人。2020年分子科学与工程专业入选国家一流专业建设点，成为复合型人才培养的专业标杆。为适应新时期国家“推动校企合作，培养顶天立地人才”的战略和发展需要，分子科学与工程专业在理-工复合型人才培养的基础上，进一步深化本科教学改革与人才培养，将南开大学化学与天津大学化工两个国家一流学科与国内国际一流企业联合，有效结合基础科学、应用科学、实际生产与国际先进企业模式，探索理-工-企国际化复合型人才培养模式，协同一流专业、一流学科、一流企业强强联合，建立兼具爱国情怀、扎实专业基础、优秀创新能力、国际化研发经历的“全一流”人才培养体系。

“产教融合，校企合作”是高校培养新时代所需人才的重要途径之一，牵引着人才培养的发展方向。为顺应时代对人才的需求，并结合我院应用化学专业人才培养目标，本文针对我院应用化学专业提出构建“产教融合、校企合作、多位一体、虚实结合”的创新人才培养实践教学体系。以培养学生的实践创新能力为核心，通过搭建校企合作实践教学平台，设置“基础实验-综合训练-创新设计”三个层次的实验，推进多位一体、虚实结合的实践教学模式，对学生实行个性化培养，使培养的人才与社会需求相适应，并服务于经济社会的发展。

Hydroxyapatite nanoparticles (HAP NPs) were synthesized by a one‐step hydrothermal method. The surface of HAP NPs was grafted —SH and —COOH chelating groups via in situ surface‐modification with iminodiacetic acid (IDA) and 3‐mercaptopropyl trimethoxysilane (MPS) to afford dual surface‐capped nano‐amendment HAP‐IDA/MPS. The structure of HAP‐IDA/MPS was characterized, and its adsorption performance for Hg²⁺, Cu²⁺, Zn²⁺, Ni²⁺, Co²⁺, and Cd²⁺ was evaluated. The total adsorption capacity of 0.10 g HAP‐IDA/MPS nano‐amendment for Hg²⁺, Cu²⁺, Zn²⁺, Ni²⁺, Co²⁺, and Cd²⁺ with an initial mass concentration of 20 mg·L^-1 reached 13.7 mg·g^-1, about 4.3 times as much as that of HAP. Notably, HAP‐IDA/MPS nano‐amendment displayed the highest immobilization rate for Hg²⁺, possibly because of its chemical reaction with —SH to form sulfide, possessing the lowest solubility product constant among a variety of metal sulfides.

面向“双碳”目标下能源开发与碳减排的协同需求，针对物理化学课程传统相图知识教学“重理论、轻应用”的问题，本文基于“可燃冰开采与CO₂封存”这一国家重大战略课题，构建“理论知识-技术应用-课程思政”三位一体教学框架：通过解析CO₂和CH₄水合物相平衡曲线与CO₂气液相平衡曲线，阐明CO₂置换法开采可燃冰及CO₂封存技术的热力学、动力学机制，横向对比可燃冰开采与应用技术现状，紧跟科学研究发展前沿，引导学生挖掘“碳封存技术的地缘政治意义”等思政议题。通过对接相图理论与国家战略需求，探索物理化学理论教学与课程思政深度融合的教学实践创新，强化学生对多相平衡原理的工程应用认知，培养学生在能源绿色转型中的创新思维与责任担当，为“新工科”背景下化工专业课程改革提供参考路径。

教育部明确提出实施“慕课西部行计划”，强调数智赋能，更好地实现因材施教。新疆师范大学化学专业核心课程教学团队，以新时代党的治疆方略为指引，以培养西部区域性人才为导向，依托“智慧树”平台，借助东西部高校课程共享联盟优质资源，运用知识图谱与AI共享课程，作为合作方与疆外名校合作，又作为开课方与疆内高校合作，开展同步课堂，共建知识图谱，实现多校教学资源共享、多向同步课堂共享、数智赋能平台共享，构建了多校多向同步课堂新型合作模式与基于人工智能知识图谱的新型教学形态。