实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，如何突破课堂教学的时空限制有效实现实验资源的开放利用，是高校实验教学中心改革和建设的重要内容。本文以化学国家级实验教学示范中心(北京师范大学)为例，介绍本中心将有组织的“第二课堂活动”纳入实验教学体系，探索并创建了多层次、多维度的实验室开放模式；通过举办丰富的实验竞赛/实践活动，支持大学生开展创新创业、学科竞赛、科学研究和科普宣传等活动，为学生提供了多样化的、以自驱为主、崇尚创新的实践训练机会，从而切实发挥了实验教学中心在创新人才培养中的支撑作用和在基础教育领域的辐射和示范作用。上述举措得力、育人效果显著，值得推广借鉴。

利用K⁺、Cl-共掺杂来优化纳米Li₂FeSiO₄/C正极材料的结构及电化学性能，通过固相反应制备了纳米Li_2-xK_xFeSiO_4-0.5xCl_x/C (x=0、0.01、0.02)正极材料。采用X射线衍射、扫描电子显微镜、透射电子显微镜、X射线光电子能谱和恒电流充放电等对比研究了3种正极材料的微观结构特征和电化学性能。研究表明纳米Li_1.99K_0.01FeSiO_3.995Cl_0.01/C正极材料的晶面间距和晶胞体积最大，颗粒粒径最小，平均粒径为32 nm。这些特定的微观结构使其表现出最优的电化学性能。纳米Li_1.99K_0.01FeSiO_3.995Cl_0.01/C在0.1C下的首次放电比容量高达203 mAh·g^-1，在1C下充放电循环100次的容量保持率为97.72%。