【物理化学学报】doi: 10.3866/PKU.WHXB202309009
本文总结了物理化学学科代码的设立和调整变化情况，结合近十年物理化学学科研究发展趋势，论述了自2018年物理化学学科代码优化调整为催化与表界面化学和化学理论与机制以来，优化学科布局对于促进学科前沿基础研究和提升科学基金资助效能方面起到了重要作用，提出了在优化学科布局方面的思考和建议，为后续学科发展战略提供参考。
【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202509041
从基础层面考察科学教育，讨论科学的实质，认识科学精神与科学智慧，以及考察科学与其他认识世界方式的差异与关联，进一步通过分析现代科学的结构，勾勒化学在整个科学大框架中的位置。对本科一年级大学化学的教学提出建议：需要重新审视微观的量子化学，以更好地服务于宏观系统；需要整理一个适合于21世纪化学学科发展水平的宏观化学整体框架，与微观的量子化学框架相统一。为学生勾画出一幅微观-宏观统一的图画。化学的实验事实丰富，积累在各种数据手册中。对于一年级本科生，应该学会如何甄别实验数据，在恰当的水平上使用手册中的数据，明白实验数据也不是绝对真理，尤其要学会区别实验数据与他人对实验数据的解读。
【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202405065
科学教育专业是为培养中小学科学课程师资而设立的一门新型本科专业。化学教学是实现科学教育专业培养目标的重要抓手。针对科学教育专业缺乏合适化学教材这一现实问题，本文从最新义务教育课程标准、现有小学科学教材的具体内容、日常生活需要和专业能力发展需求等四个维度提出科学教育专业化学课程内容的取舍必须依据基础性、熟练性、日常性和交叉性四大原则。问题的提出和原则的归纳，对科学教育专业化学课程内容的取舍加工、课堂教学的开展以及适合科学教育专业使用的化学教材的编写提供重要经验参考。
【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202502088
牙菌斑是多种口腔致病菌通过胞外聚合物黏附形成的复合体，具有不易察觉、不易根除、危害性大等特点，是引发牙周疾病的关键因素。本文通过叙述手法，展示了牙菌斑的检测、治疗和预防策略，旨在向大众普及口腔卫生知识、纠正牙齿保健的错误认知。希望通过本文的介绍，能引导大众正确认识以牙菌斑为代表的细菌生物被膜，了解其在生产生活中的积极作用，感受科技“化腐朽为神奇”的魅力。
【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202403096
Bohrium科学计算云平台具有易配置计算环境、易部署安装软件、易成员协作和计算资源充沛等优势，可解决传统计算模拟课程教学中的软件安装、理论和实践割裂等问题，为材料和化学计算模拟课程教学提供极大便利，可显著提高课程教学效率。本文重点介绍Bohrium平台的特色以及教学优势，并展示基于Bohrium平台的分子建模、分子动力学模拟等实验案例设计。
【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202412143
为积极响应国家课程思政建设政策，优化环境类专业课程的教学设计，本文以我校环境科学与工程专业《无机化学》课程中的“弱酸解离平衡”章节为案例，探索了将经典环境问题(如酸雨)与全球热点问题(如海洋酸化)融入教学的路径。基于问题导向的案例教学方法，设计了理论与实际相结合的教学模式，通过启发式和探究式学习，引导学生在课堂讨论与课后自主探究中深刻理解弱酸解离平衡的科学原理及其在环境保护中的应用。教学实践表明，该设计不仅显著提升了学生的学习兴趣和参与度，还有效培养了其社会责任感、科学思维能力及独立思考能力，为课程思政与专业教育的深度融合提供了有益参考。
【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202412052
电子皮肤在健康监测、假肢交互和机器人智能化等领域发挥着重要作用。化学气相沉积石墨烯具有优异的光电性能和生物相容性，是制备电子皮肤的理想材料。我们将石墨烯电子皮肤的制备表征和肌电信号采集交互融入实验课程，全面锻炼学生的科研能力。同时注重思政教育，旨在培养品德优良、富有社会责任感的科学人才。
【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202507105
在“新工科”背景下，催化化学基础作为化学与化工类专业核心课程，兼具学科交叉性、前沿性和理论与应用结合优势，为科学思维培养提供平台。本文结合课程典型案例，探讨在教学中系统训练学生科学思维，提升其分析、归纳与创新能力，推动其由知识接受者向科学探索者转变，为高年级专业课程融入科学思维培养提供借鉴。
【大学化学】doi: 10.3866/PKU.DXHX202312086
随着现代信息技术的发展，运用互联思维打造立体化教材已经成为高校教材改革的趋势。储能科学与工程作为新兴专业，面临着紧迫的教材体系建设任务。本文以《电化学基础教程》立体化教材的设计与实施为例，从解决教学问题的方法入手，提出了新形态立体化教材的建设路径和一些行之有效的建设方法。希望能为新形态教材改革提供有益思路。
【大学化学】doi: 10.12461/PKU.DXHX202502127
中国科学技术大学化学实验教学中心是安徽省科普教育基地，有着多年科普工作经验。本文介绍了中心在科普资源创作、线上线下科普活动开展、科普志愿服务等方面的一些工作经验。笔者认为，各高校应当充分发挥本校学科优势，打造精品科普资源，利用信息化工具拓展科普工作覆盖面，同时把科普与育人结合起来，让科普工作更好地服务于创新建设与新质生产力的发展。
出版年份
相关作者
相关热词
- 首页
- 上一页
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 下一页
- 末页
- 共:76页
- 跳转
- Go
