基于眼动追踪技术的化学师范生教材分析能力现状与策略探讨

东婉莹 杨洋 李海琴 薛亮

引用本文: 东婉莹, 杨洋, 李海琴, 薛亮. 基于眼动追踪技术的化学师范生教材分析能力现状与策略探讨[J]. 大学化学, 2022, 37(7): 211002. doi: 10.3866/PKU.DXHX202110026 shu
Citation:  Wanying Dong,  Yang Yang,  Haiqin Li,  Liang Xue. 基于眼动追踪技术的化学师范生教材分析能力现状与策略探讨[J]. University Chemistry, 2022, 37(7): 211002. doi: 10.3866/PKU.DXHX202110026 shu

基于眼动追踪技术的化学师范生教材分析能力现状与策略探讨

    通讯作者: 薛亮, xueliang@snnu.edu.cn
  • 基金项目:

    陕西师范大学校级项目(JSJY2020011)

摘要: 教材是教师教和学生学的主要依据,学会使用教材是师范生成长为专家型教师的必备技能之一,如何“教教材”而非“用教材教”是师范生必须思考和解决的问题。目前学界有关师范教育改革的研究很多,但具体到师范生教材使用情况的研究较少,尤其是有关化学师范生教材分析能力的研究更少。鉴于此,借助师范生提交的教学设计,深入研究师范生分析教材时出现的问题,同时借助眼动仪设备,进一步探究师范生在使用教材时注意力分布偏向,并尝试提出提高师范生教材分析能力的有效策略和合理建议,为培养未来卓越教师提供新思路。

English

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  • 收稿日期:  2021-10-12
通讯作者: 陈斌, bchen63@163.com
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    沈阳化工大学材料科学与工程学院 沈阳 110142

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